通过神经系统的调节(1).ppt

(2)结合教材“资料分析”，完成下面排尿反射的示意图，然后分析： ①婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程(用字母表示)______________。 ②成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程_________________。 ③上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？ 低级中枢受相应的高级中枢的调控。 a→b→c→d→e g→h→c→d→e (3)从上述探究可以看出，神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又____________，__________。一般来说，位于脊髓的_________受脑中相应的___________的调控，这样，相应器官、系统的生理活动就能进行得更加有条不紊和精确。 相互联系 相互调控 低级中枢 高级中枢 ①S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：____。 A：口腔和声带不能运动，发不出声音 B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章 ②我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有__________________。 B H区、V区、W区 (1)言语区 完成图示，然后分析： 通过该图我们知道，学习中除了要上课专心听讲(______)，还要课后认真复习(______)，才能不遗忘。 ①学习是神经系统不断受到_____，获得新的行为、习惯和_________的过程。 ②记忆是将获得的经验进行____和_____的过程。 短期记忆：神经元的_______及神经元之间 的________有关。 长期记忆：与______的建立有关。 (2)学习与记忆 完成不同形式记忆的关系图，然后结合课文思考： 刺激 积累经验 贮存 再现 活动 联系 新突触 注意 重复 课堂总结 1．下列关于反射弧的理解，错误的是 (　　) A．反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成 B．感受器接受刺激后，能产生兴奋 C．感受器是由感觉神经元的神经末梢所组成 D．效应器是由运动神经元的神经末梢所组成 D 巩固练习 2．“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢 (　　) A．能运动，对刺激有感觉 B．运动障碍，对刺激有感觉 C．不能运动，对刺激无感觉 D．运动障碍，对刺激无感觉 B 3．神经纤维受到刺激时，细胞膜内、外的电位变化是 (　　) ①膜外由正电位变为负电位　②膜内由负电位变为正电位　③膜外由负电位变为正电位　④膜内由正电位变为负电位 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ A 4．下列有关学习和记忆的叙述，错误的是(　　) A．学习和记忆相互联系，不可分割 B．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成 C．记忆是将获得的经验进行贮存和再现 D．学习和记忆的中枢位于下丘脑 D 5．如图是突触模式图， 请据图回答： (1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。 (2)⑤中所包含的是____________，该物质可与③上的___________作用改变____________的离子通透性。 (3)结构①的形成与细胞中的细胞器________有关，结构⑤________的形成与细胞器__________有关。 神经递质 特异性受体 突触后膜 核糖体 突触小泡 高尔基体 * * * 导入新课 比赛的胜负很大程度在于队员之间的配合，配合要靠信息的传递，那么队员之间是如何传递信息的？队员获得信息后又是如何经过自身的处理迅速作出反应的？ 学习目标 重难点击 1.反射弧的结构和各部分功能。 2.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。 3.兴奋在神经元间传递的过程和特点。 1.结合教材“思考与讨论”，使学生进一步加深对反射弧结构和各部分功能的理解。 2.结合教材图2－1、2－2和相关物理知识，使学生理解神经纤维上兴奋的产生和传导过程。 3.结合教材图2－3，概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程、特点。 4.结合“资料分析”，举例说明神经中枢的分级调节。 5.以言语区为例，了解人脑的高级功能。 神经调节的结构基础和反射 探究活动一 1.阅读课文，完成下面的神经元结构示意图并回答问题： (1)神经元是构成神经系统的____________。 (2)神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成_____________。 (3)许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，就成为一条_______。 基本单位 神经