国培计划（2011）—安徽省农村骨干教师培训项目绩效考方案.doc

“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训项目绩效考评指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 评分要点 评分办法 评分 A1.业务考评（70分） B1.组织领导（10分） C1.组织机构（4分） 1.建立培训工作领导小组，院校（机构）主要负责人担任领导小组组长，落实“一把手”负责制，得2分；2.成立培训工作执行团队，院校（机构）分管业务负责人担任团队负责人，相关部门负责人担任团队成员，调配最好的资源用于培训，得2分。 1.听取汇报2.查看相关文件和会议记录3.查看制度、职责4.查看过程记录 　 C2.制度建设（6分） 1.建立健全“国培计划”项目管理制度，执行到位，得3分；2.建立健全岗位职责，责任追究制落实到位，得3分。 　 B2.项目设计（5分） C3.目标定位（3分） 1.通过问卷、座谈、访谈和现场考察等形式，分项目分学科认真做好培训需求调研，培训需求调研报告翔实具体，针对性强，得2分；2.根据文件要求和学员需求，设置培训目标，定位准确，具体可测，得1分。 1.听取汇报2.查看需求调研报告和学科培训方案3.查看过程记录 　 C4.方案研制（2分） 1.按照要求制定学科培训方案，内容完整，规范专业，可操作性强，得1分；2.根据省评审反馈意见修改完善培训方案，按时报省项目办备案，得1分。 　 B3.实施过程（35分） C5.师资团队（5分） 1.组建高水培训团队，优先遴选“国培计划”专家库专家，省域外专家不少于三分之一，中小学一线优秀教师（教研员）不少于40%，得2分；2.建立首席专家制度，首席专家在培训方案策划、培训过程和结果的指导、监控、评价等方面充分发挥作用，得1分；3.置换脱产研修项目和短期集中培训项目实行“双导师”制，远程培训项目组建省级学科指导团队和网络班级管理指导团队，指导作用发挥充分，得2分。 1.查看培训团队信息表，核实首席专家和专家库专家信息2.查看相关信息表及过程记录材料 　 C6.培训内容（5分） 1.符合培训目标设置与定位，满足学员需求，针对性强，得2分;2.培训内容基于学科、师德为先、问题中心、案例载体，突出适应性和实用性，得2分；3.培训课程必修与选修结合，实践性课程为主体，有一定拓展性，体现多样化与个性化，得1分。 1.查看培训方案及课程计划2.查看课表、课程（教材）、教学实录、教师备课笔记和学员学习笔记等3.查看学员反馈材料 　 C7.培训模式（5分） 1.培训模式做到脱产研修、集中培训与行动（校本）研修及远程跟踪指导相结合；远程培训与校本实践研修相结合，得2分；2.培训方式做到需求导向、任务驱动、突出实践研究、强调反思参与，采取案例式、探究式、参与式、情景式和研讨式等多种方式，提高培训针对性和实效性，得2分；3.实行小班教学，置换脱产研修项目和集中培训项目每班不超过50人，远程培训项目每班不超过100人，得1分。 1.查看教学实录、教师备课笔记和学员学习笔记等2.现场观察3.访谈培训者4.召开学员座谈会5.查看学员反馈材料 　 A1.业务考评（70分） B3.实施过程（35分） C8.培训资源(5分) 1.充分利用“国培计划”资源库，开发本土资源，注重实践策略性资源开发建设，注重生成性资源加工利用，实现优质资源共享，得1分；2.遴选优质中小学校，挂牌设立“国培计划”参训教师实践基地，落实跟岗实践（“影子教师”）、观摩考察和参与体验等培训方式，得2分。3.置换脱产研修项目和短期集中培训项目具有网络研修平台，交流研讨、资源服务和跟踪指导作用发挥充分；远程培训项目支持训后校本实践研修作用发挥充分，得2分。 1.查看资源，重点抽查1-2项本土资源2.实地抽看设立的参训教师实践基地及其相关材料3.查看网站平台记录 　 C9.培训考核（4分） 1.制定考核标准及细则，有效落实训前、训中、训后“三段”考评，得2分；2.考核方式多样，注重过程性评价，突出问题解决和行为改善，促进培训者提高教学质量，促进学员有效学习，得2分。 1.查看原始资料及相关材料2.查看学员作业和小结等 　 C10.过程监管（5分） 1.通过座谈、访谈、课堂观察、查阅教学材料等形式全程跟踪培训教学和学习指导，得1分；2.根据培训实际、培训者反馈和学员意见建议，及时适度、合理调整教学安排，改进管理行为，得1分；3.建立有效机制，监控置换脱产研修项目的师范生顶岗实习、“影子教师”跟岗研修和课题（行动）研究，短期集中培训项目和远程培训项目的校本实践研修，得2分；4.进行项目自评（置换脱产研修项目进行中期自评），形成自评总结报告，问题分析准确，改进措施有效，得1分。 1.召开学员座谈会，访谈培训者和管理者2