上海师范大学教研团队评审指标体系教程.doc

上海师范大学教研团队评审指标体系 一级指标 二级指标 观察项 团队带头人（15分）?学术地位（3分）团队带头人为本学科领域的专家，教授职称，具有较强的指导研究生和青年教师的能力 近五年主持省部级以上科研项目多，具有较高的学术水平，形成独有建树的学术思想，为本学科发展做出较突出的贡献。 教研成果（6分）近五年主持过省部级以上教改项目或精品课程 作为主要完成人获得过省部级以上教学成果奖或教材奖，成果在同领域学科专业内影响力较大 教书育人工作成绩突出，获得其它省部级以上教学奖励。 课程建设与授课（3分） 坚持每学年在本校为本科生讲授专业，教学效果优秀 长期致力于，熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势做出重要贡献 品德与能力?（3分）师德高尚，治学严谨，为人师表，获得过省部级以上师德奖励称号，或省部级以上优秀教师称号教学名师称号。 具有团队协作精神和较强的组织管理能力，能指导本团队的教学改革和教学梯队建设。团队结构（10分）团队具有良好的梯队结构，老、中、青结合，可持续发展趋势好团队学缘结构、职称结构合理，规模适度团队中具有硕士及以上学位教师的比例高，达到%以上团队成员整体素质高，具有良好的合作精神。团队建设单位与教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等组织机构建设紧密结合，设置合理以系列课程或专业搭建的团队建设平台，符合学校课程建设和学科（专业） 建设的实际团队具有教学改革与实践的基础，团队成员的教学和水平高团队教风建设成效明显，教书育人氛围好，整体教学效果优良。团队梯队与发展规划（15分）（分） 有指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平（包括国内外进修学习、参加各种学术会议、提高社会实践能力）等方面的计划科学、措施得力。 团队教学工作（0分）课程体系（分）团队成员讲授的课程形成体系，便于开展教学研究与合作 课程体系科学、完整 课程建设 （7分） 能够统一组织编写课程教学大纲、更新教学内容、完善教学方法。教学内容能够反映行业现状、追踪学科（专业）前沿。 课程建设目标明确，争取获得市级以上精品课程、重点课程、全英语（双语）课程等。 教材建设 （分）有教材编写规划和鼓励教材研究的政策、措施。 团队科研与教研（0分）科研情况（10分）团队承担的科研项目经费多科技成果转化取得显著的社会效益和经济效益在国内外学术刊物上发表科研论文。 支持和鼓励教学改革与创新的政策、措施团队教师积极参加教学改革实践教学改革目标特色致力于人才培养模式的改革和创新或提高课程的教学质量、学生的综合素质等 教学改革论文反映出必威体育精装版的教学研究成果，有创新论文主题围绕学科专业建设或课程建设、教学内容、方法和手段改革等有教学改革成果推广和应用机制 科研与教学的结合（10分）形成科研促进教学的有效机制，包括组织机构与人员等，为科研转化教学提供制度保障。 科研成果在教学活动中得到应用，如研究型选修课程、专题课、学术论坛等科研促进教学作用明显，人才培养效果好。