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课程名称： 金属工艺学 授课教师：庄进银 教研组：机械教研组 课程名称 复习（二） 授课 年 月 日 审批 年 月 日 授课时数 2 主要教学方法 讲授法 教 学 要 求 对本书的重点内容再过一遍 教学重点 识记部分的掌握 教学难点 理解部分运用 教 具 相关课件 课外作业题号 本章节的相关试题 板 书 设 计 复习 一．力的拉伸曲线 二、相关的公式 三、第三章的相关内容 四、第四章的相关内容 五、第七八章的相关内容 六、第九、十章的相关内容 教 学 反 馈 教 学 内 容 、方 法 和 过 程 附 记 任务导入 1、组织教学： (1)、师生互相问候。 (2)、检查出勤情况。 2、复习或引入 一．力的拉伸曲线 OE:弹性变形阶段 试样的伸长量与载荷量成正比增加，此时若卸载，试样能完全恢复原状。Fe为能恢复原状的最大拉力 ES：屈服阶段 当载荷超过Fe时，试样除产生弹性变形外，开始出现塑性变形，此时若卸载，试样的伸长只能部分恢复。当载荷增加到Fs时，图形上出现平台，即载荷不增加，试样继续伸长，材料丧失了抵抗变形的能力，这种现象叫屈服。Fs称为屈服载荷。 SB:均匀塑性变形阶段 载荷超过Fs后，试样开始产生明显塑性变形，伸长量随载荷增加而增大。Fb为试样拉伸试验的最大载荷。 BK：缩颈阶段 载荷达到最大值Fb后，试样局部开始急剧缩小，出现“缩颈”现象，由于截面积减小，试样变形所需载荷也随之降低，K点时试样发生断裂。 二、相关的公式 强度：屈服点 单位：MPa 抗拉强度 单位：MPa 塑性：断后伸长率δ= 断面收缩率Ψ= 三、第三章的相关内容 1、纯铁的同素异构转变，要求达到识记层次 2、铁碳合金的基本组织，要求达到识记层次 铁素体：碳溶于α-Fe中所形成的间隙固溶体，用符号F表示。力学性能：塑性、韧性较好，强度、硬度低。 奥氏体：碳溶于γ-Fe中所形成的间隙固溶体，用符号A表示。力学性能：有良好塑性，强度、硬度较低。 渗碳体：是铁和碳组成的具有复杂晶格结构的间隙化合物，用符号Fe3C表示。力学性能：塑性、韧性几乎为零，硬度很高。 珠光体：是铁素体和渗碳体的机械混合物，用符号P表示。力学性能：介于铁素体和渗碳体之间，即综合性能良好。 莱氏体：1148oС—727oС时为奥氏体和渗碳体的机械混合物，用符号Ld表示；727 oС及以下时为珠光体和渗碳体的机械混合物，用符号Ld’表示。力学性能：与渗碳体相似，即硬度高、塑性差。 3、铁碳相图的分析与应用，要求达到领会层次 工业纯铁：含碳量≤0.0218%，室温平衡组织F。 亚共析钢：含碳量0.0218%——0.77%，室温平衡组织F+P。 共析钢：含碳量0.77%，室温平衡组织P。 过共析钢：含碳量0.77%——2.11%，室温平衡组织F+Fe3CⅡ。 亚共晶白口铸铁：含碳量≥2.11%——4.3%，室温平衡组织P+ Fe3CⅡ+ Ld’。 共晶白口铸铁：含碳量4.3%，室温平衡组织Ld’。 过共晶白口铸铁：含碳量≥4.3%——6.69%，室温平衡组织Fe3CⅠ+ Ld’。 4、含碳量对铁碳合金组织和力学性能的影响规律，要求达到领会和应用层次 对平衡组织的影响：随着含碳量的增加，铁素体不断减少，渗碳体不断增加，渗碳体的形态和分布有所变化。 对钢力学性能的影响：：随着钢中含碳量的增加，钢的强度、硬度增加，而塑性、韧性下降，但当含碳量超过0.9%时，强度明显下降 四、第四章的相关内容 1、 钢的退火、正火、淬火、回火、表面热处理等工艺，要求达到识记和应用层次； 退火：将钢材（或钢件）加热到适当温度，保温一定时间，随后缓慢冷却以获得接近平衡状态组织的热处理工艺。 正火：将钢材或钢件加热到Ac3（或Acm）以上30～50℃，保温适当时间后，在静止的空气中冷却的热处理工艺。 淬火：将钢件加热到Ac1（或Ac3）以上30～50℃，保温一定的时间，然后以大于临界冷却速度冷却以获得马氏体或贝氏体组织的热处理工艺。 回火：钢件淬硬后，再加热到AC1点以下某一温度，保温一定时间后冷却到室温的热处理工艺。 表面热处理：利用快速加热使钢件表层迅速达到淬火温度，不等热量传到心部就立即淬火冷却，从而使表层获得马氏体组织，心部仍为原始组织。 退火和正火经常作为钢的预先热处理工序，安排在铸造、锻造和焊接之后或粗加工之前，以消除前一工序所造成的某些组织缺陷及内应力，为随后的切削加工及热处理作好组织上的准备。 淬火和回火的主要目的是为了获得马氏体，提高钢的硬度和耐磨性，是强化钢材最重要的工艺方法。 2