多层级阅读(2014.7.6修改).docVIP

多层级阅读，全方位破释 ?——解读作品真实寓意的几点探索与构想 ? 湖南省耒阳市进修学校 ：曾华 蒋从明 李利青 刘端元 内容摘要：“读”是语文教学“听、说、读、写”四个基本技能中不可或缺的一个，它是检验学生语文能力的标杆。但现实的阅读效果不尽人意，一些高三学生在高考场上的阅读情况很不理想。究其原因，与不得法的命题及指导不无关系。而要提高学生的阅读技能，全方位破释文本真实寓意，则阅读教学必走多层级多视角的探索挖掘之路。 关键词：多层级 阅读 全方位 破释 寓意 当今的高考阅读得分很不理想。2013年河北高考语文（11题）4个小题，共25分数10742份，占总数的2.7%。考生平均分9.78分。 题目 11—1 11—2 11—3 11—4 分值 5 6 6 8 平均得分 3.8 1.28 2.22 2.48 通过率 88% 6% 30% 8% 2010年湖北高考语文卷，《烟花三月下扬州》。命题者找来作者熊召政，要求他先阅读自己的作品，然后按命题要求回答问题，结果得分。为什么？Q与孔乙己是鲁迅笔下两个倍受损害与污辱的小人物。尽管他们生活的时代相同，政治地位相同，生活嗜好相同，受到的压迫与歧视、损害与污辱亦相同。但我们只要深探两个人物生活的独特环境与他们独特的内心情感，就会发现他们的身份、个性与修养根本不同，人物形象所揭示的社会特质亦不同。《阿Q正传》中的阿Q，他被赵大爷从未庄赶出来后，四处漂泊，最终流落到城里；糊里糊涂地被人拉上当了一回窃贼，得了几文湖涂钱。可他回到未庄后，颇有几分高人一等的优越感，到酒店打酒，他是将钱往柜台上一扔，头往上一仰，高声叫道：“打酒”。颇有一副今非昔比的暴发户之流氓派头。一个“扔”字将其粗鲁无知、没有教养的形象展现得淋漓尽致。而且，也让所有的人读过原文后，就能烙下终生难忘的印痕。在这里，作者有意要借阿Q的粗鲁无知等情景，来对造成阿Q精神现状的社会现实进行辛辣嘲讽与猛烈抨击。 而孔乙己则是通过“咸亨酒店”这个独特的环境来塑造的。他是鲁镇唯一着长衫而站着喝酒的人，连坐的资格都没有，但他就是至死不悟，自视读书人高人一等。到“咸亨酒店”喝酒，总要“之乎者也”一通；还要在酒店的小伙子面前卖弄、装阔、耍派头。从身上摸出九文钱付酒帐时，他不是将钱交与酒店的小伙子，而是往柜台上一字“排”开。一个“排”字，把他那旧知识分子斯文迂腐的形象展露无遗。而作者正是要借他的言行举止、生活轨迹等，来揭示万恶的科举制度对封建文人的思想毒害之深、摧残之烈。 可见，要真实解读作品所深隐的人性、人情与社会现实等基本信息，我们就必须紧扣文本，深刻体会作品中人物的真实情感特质。如此，我们的解读才是真实有效的。否则，你的阅读与理解就必定是南辕北辙。 二、细究作者，深索作者独特的创意。对作品的阅读与赏析，它既应是文本思想内涵的真实再现，更应是作者的人格气质和精神境界的真实展示。故解读须朝着文本彰显的作者情感特质漫溯，挖掘文本深处潜伏的人性光芒，发现文本深处潜在的复杂情感，叩问文本深处潜藏的心灵之音，以期形成读者与作者的情感共鸣，从而实现对文本深隐的人性、人情和心灵的真实探讨。 我们深知，舵手不同，航行的风格轨迹必异。写文章也是如此，作者不同，作品所寄寓的思想情感必迥然有异。即不同作者就同一对象作文，其所反映的思想特质、情感风格必定不同。大家学过陆游的《卜算子?咏梅》诗：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”也学过伟人毛泽东的《卜算子?咏梅》（和陆游）诗：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 细读两首词，必会发现许多相同之处：题材相同，都是咏梅；体裁一致，都是格律词，都分上下两片；写作手法相同，都是借景咏物，借物抒怀；且都运用了拟人化手法。然而，尽管两诗有许多相同之处，但却有着本质的不同：即两诗所隐含的思想特质、情感风格、人生价值取向等都截然不同。究其原因，就是作者不同，其所具有的独特的人格魄力、精神风貌等截然不同。故其在作品中所寄寓的情感风格、思想特质、精神风采迥异。陆游是南宋初著名诗人，想有所为的封建士大夫。但其人生经历坎坷，仕途倍受打击，政治抱负无法施展，一腔爱国激情报国热血无处抛洒。然而，作者终究是个正直的文人，不肯与世俗同流合污，故他只好一任群芳妒，而自怜自惜，独善自身。 伟人毛泽东则是一位前不见故人后不见来者的巨人，是伟人当中的伟人。他身居第三世界人民的领袖与舵手地位，胸中时刻装着天下，装着世界人民的冷暖。故他的词作豪情万丈，尽管环境极其恶劣——已是悬崖百丈冰，但他依然凌霜傲雪——犹有花枝俏，依然勇往直前，充当人间报春使者。而且更有“待到山花烂漫