2013.1.17培训第三节——幼儿园舞蹈教学.pptVIP

幼儿园舞蹈教学 铜仁市第一幼儿园 袁鸿 幼儿教育为什么需要舞蹈？ 今天的—— 第一部分 自身素质 第二部分 舞蹈教学 第三部分 舞蹈编排第四部分 需要避免的问题 第一部分 自身素质 一、树立信心 二、掌握元素 (提炼主要的民族的动作元素) 三、掌握必要的术语 四、掌握各种舞蹈的基本风格 五、掌握基本技巧  在实践中发现，中国舞更适合在幼儿园开展教学，也更适合编排舞蹈。 在教学实践中，我提炼出了几个比较适合幼儿学习和表演的技巧动作。在这里和老师们一起研究和探讨： 1.翻滚 2.绞柱 3.控制 4.转 5.翻身 第二部分 舞蹈教学 一、教学内容 二、教学方法 三、教学原则 四、日常舞蹈教学程序 一、教学内容 我有以下几个建议： 　　1. 舞蹈学院的考级教材，可以做为一个参考，但不适合直接拿来做教材； 　　2.一些经典的舞蹈和获奖舞蹈的动作元素和片断，可以做为另一个参考和借鉴； 　　3.根据实际教学总结的一些动作。 分层训练重点： （1）?小班课程学习：重点开发该年龄段孩子手脚配合运动的肢体语言协调性。教学方法——互动教学、展示教学、模仿教学（2）?中班：重点开发该年龄段孩子身体直立感及肢体末梢神经的延伸性。教学方法——歌谣教学、展示教学、模仿教学 （3）?大班：重点开发该年龄段孩子肢体语言的表现力和艺术感染力，以及眼神表演的灵活运用。教学方法——道具教学、展示教学、模仿教学 分为小、中、大 三个层级，突出每个年龄层幼儿不同身心特点，重点开发幼儿肢体语言潜能 二、教学方法  主要的教学方法有： 1、启发 2、直观示范 3、趣味 需要注意的是，口传身授不是填鸭式教学。这是舞蹈教学所独有和特有的教学方法。 　 教师在舞蹈教学中对语言的要求： 1、准确 2、生动 3、精炼 4、亲切 （1）幼儿舞蹈课堂形象捕捉法 A：观察法B：模仿法C：提取法D：表现法 （2）幼儿舞蹈课堂动作形成法 1、幅度变化 a.角度大小； b.线路大小； c.移动线大小2、力量变化 a.强力； b.弱力； c.交叉力3、方向变化 a.前后； b.左右； c.上下4、空间变化 a.地面空间； b.直立空间； c.跳跃空间5、节奏变化 a.四拍节奏； b.三拍节奏； c.两拍节奏 （3）幼儿舞蹈课堂调度组织法 1、圆形调度? a.大圆； b.小圆； c.动态圆； d.静态圆2、线性调度? a.横线； b.纵线； c.斜线； d.交叉线3、多边形调度 a.方形； b.菱形； c.梯形； d. 三角形 三、教学原则 1、启发与严格训练相结合的原则 2、有序与超前相结合的原则 3、共性和个性相结合的原则 四、日常舞蹈教学程序 幼儿日常舞蹈的教学包括对音乐题材的选择；幼儿对音乐的感受；幼儿参与动作的创编等等 第三部分 舞蹈编排 编的部分 一、改编 1、直接扒碟 2、改变音乐 3、借用音乐 4、找出“主题动作”，进行再创造 二、创编 1、找主题、音乐 2、找主题动作 3、由主题动作延伸出小节动作 4、串连小节动作 5、加上必要的技巧动作 6、在排练中修改 排的部分 一个好的舞蹈作品的出现，不仅需要好的舞蹈创作，同时也需要老师精心的排练。在幼儿舞蹈中，甚至排的重要性要超过编。所以掌握一些排练的技巧，可以让老师们的创作思想更能贯彻和实施；同时也能节省老师们的精力，更快更好的排练出舞蹈作品来。 一、选择合适的演员 幼儿舞蹈毕竟专业性不强，所以在选择演员时，更需要一些舞蹈之外的素质。 我认为这几点比较重要： 1、较强的模仿能力； 2、较强的音乐节奏感； 3.、动作比较协调； 4.、在日常学习中表现力强. 特别要强调的是，基本功好不好最好不要做为幼儿舞蹈演员的选择标准。 二、幼儿听音乐，感受动作 　 首先，多听音乐，激发幼儿学习的欲望。 　其次，老师标准的示范不仅能激起幼儿学习的愿望，也避免在以后的学习中纠正不必要的错误动作；另外老师的身教比言传更有说服力。一个自身都不喜爱舞蹈的老师，也不可