2013—2014学年度第一学期教研组长会议讲稿.pptVIP

* 二、具体措施 1．抓好有效教学 加强课题实验基地校管理，加大指导力度。 跟踪管理、措施落实 。 开展有效教学实验专项视导。 聚焦课堂教学，深入研究课堂教学模式改革。 加强教材、学情、教法、学法研究。 总结经验，积极探索“有效教学”课堂新模式。 * 2. 加强帮扶力度 秀英区骨干教师培养。按计划进行。 美兰区的教研帮扶。按计划进行。 薄弱区域和学校的帮扶 ——送教下乡，区域教研。 教学常规，课堂教学、校本教研 、中考备考。 3. 做好蹲点教研 加强教研指导。 为学校教学管理、教学质量提供帮助。 规范教研组建设，培养青年骨干教师。 收集、整理和分析教学案例。 开展“同课异构”的比较研究。 * 5．研究中考备考 中考试卷分析和教学质量分析。 备考经验交流。 中考备考调研与指导。 4．加强网络教研 整合教学资源，优化、更新学科博客栏目设计。 明确网络教研活动主题，提高针对性和实效性。 加强网络教研指导中心组的管理 。 6．抓好常规教研 教学研究活动，主题鲜明、内容充实。 支持、指导学校教学开放周活动，促进校际交流。 落实计划，开展多样教研，提高针对和实效性。 初中英语学科教研工作安排表 周次 工作内容 参加对象 2 1.上学期教研工作总结； 2.本学期教研工作研讨 各区教研员、各校科组长、初一、初二备课组长 4 1.秀英区骨干教师培训 2.蹲点学校教学教研指导 相关教师 8 1.2013年中考英语试卷及质量分析 2.网络在线研讨 各区教研员、初一、初二备课组长，初三全体教师 10 1.秀英区骨干教师培训 2.蹲点学校教学教研指导 相关教师 12 “送教下乡” 相关学校及周边学校教师 14 1.专题报告 2.网络在线研讨 相关教师 16 学期工作总结 备注：以上安排均以正式通知为准。 * 五、抓好初中英语入门教学 * 俗话说：“好的开端等于成功的一半”。初中英语入门教学也是如此，初中英语入门教学是中学英语教学的关键环节，入门教学的好坏直接关系到整个中学英语教学的成败，对学生今后的学习和工作产生深远影响。抓好初中英语入门教学，培养好对学英语的兴趣和信心，就是“好的开端”。 * 在入门阶段容易造成学生对英语失去学习动力及兴趣的主要原因有以下主要方面原因： 一是教师的入门教学方法没有按照英语教学的客观规律进行，使学生失去学好英语的兴趣和信心。 二是学生的学习目的不明确，学习上缺乏主动性；初学时不了解英语学习的特点，难以掌握英语学习的规律和科学的学习方法，导致入门阶段没能顺利通过而放弃英语学习。 * 目前实际的中学英语语音教学的效果与教学目的相距甚远 其具体表现就是； ① 很多学生学完音标之后音标记不准、认不全； ② 许多学生没有独立识词的拼读能力，学习英语靠鹦鹉学舌，背诵单词靠死记单词字母顺序，给英语单词加注汉语拼音或汉字； ③ 朗读时不能表情达意，一些学生害怕当众朗读。 ④ 单词不会拼读造成词汇记忆困难，只有少数学生能够过拼读关，而大多数学生不具备拼读能力，最终导致英语学习的两极分化。 * 教学中存在的问题 1、现行中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长，不能引起老师的足够重视，又因为“课时紧，赶进程”，常常被忽视。这样一来，语音教学得不到保证，不利于学生拼读能力的培养，不能满足学生学习的需要，使学生从一开始便处于被动学习地位，学习学习英语的兴趣、自信心受到挫伤，教学效果差。 * 教学中存在的问题 2、多数教师相对地对单音较为重视而对语音语调的教学重视不够。 3、重知识传授轻能力培养。许多教师教学中还存在按步就班、照本宣科的现象，教学中更多考虑是课本里有什么、教什么、怎么教的问题，而忽视学生的需要，较少考虑学生应当学什么、怎么学的问题，即培养学生学习能力的问题。 * 语音教学作为语言学习的第一关，应重点培养学生的独立拼读能力，从而解决学生的识词问题。同时，培养与发展学生的认知学习、迁移学习和行为习惯学习能力。通过语音教学，教会学生查字典，以便学生具有预习能力和自学能力。 * 在农村地区，很多小学因各方面原因没有正常开展英语教学，很多农村来的学生只能从初中起开始接触英语，而因入门阶段没能顺利通过而放弃英语学习的学生比例较高，因此，如何搞好英语入门教学，让学生在入门阶段就掌握学习英语的“金钥匙”，已经成为农村中学英语教师急需解决的问题。 * 一、从培养兴趣入门，抓好英语的“心理教学” 1、强化学习动机，引导学生入门。 教育学中说：“有良好的或积极的学习动机，学习的效果就好；而无学习动机或消极的学习动机，往往把学习当作一种负担，学习效果也不佳。”初学英语的同学，对英语有着强烈的好