2014健康教育学第一章绪论.pptVIP

第一章 绪 论 健康教育与健康促进的概念 健康教育的定义：是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。 通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 健康教育的核心是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，从而使健康状况得到提高 健康促进的五个活动领域 1、建立促进健康的公共政策 2、创造健康支持环境 3、加强社区行动 4、发展个人技能 5、调整卫生服务方向 健康促进的三项基本策略 1、倡导 2、赋权 3、协调 健康教育与健康促进的关系 1、健康教育需健康促进的指导和支持 2、健康促进需健康教育来推动和落实 健康教育实际工作的一般步骤 在健康教育工作以项目形式开展时，其过程一般可以分为几个步骤：调查研究（健康教育诊断）、设计制定健康教育干预计划、准备实施健康教育干预、对于干预进程和结果进行监测与评价。即：行为危险因素评估（健康教育诊断）、行为因素干预（健康教育干预）、干预效果评价（健康教育评价）。 复习题（作业） 1、健康教育的概念？ 2、何谓健康促进？健康促进有哪5个优先领域？健康教育与健康促进的关系？ 3、健康教育实际工作一般有哪几个主要步骤？ 健康促进的基本策略包括： A倡导； B赋权； C协调； D研讨； E不知道 健康教育的核心问题是 A、有计划、有组织、有系统的社会和教育活动 B、预防疾病、促进健康 C、提高生活质量 D、促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式 E、转变观念。 第二章 人类行为及健康相关行为 人类行为的基本特点及其健康教育意义 一、行为的基本概念 行为是完整有机体的外显活动，又内、外部刺激作用于动物和人所引起。 行为要素：人的行为由5个基本要素构成，即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。 二、人类行为的生物性和社会性 生物性： 1、行为与遗传 2、行为以生理形态和功能为发生前提 3、人具有本能 社会性 行为的影响因素 * 行为影响因素概图 需要是个体由于缺乏某种东西而产生的生理或心理上的不平衡的状态。它是行为的基础。当希望满足的需要被激活时，动机就产生了。 动机是行为的原因。 需要的种类: 先天需要 习得需要 动机：被视为是一种个人内在的驱力，这种驱力促使个人采取行动。驱力主要来自因需要未得到满足而产生的紧张 积极动机、消极动机 理性动机、情感动机 马斯洛 的 需 要 层次 影响行为的社会文化因素 a.文化 b.亚文化 c.社会阶层（地位） d.家庭 e.参考群体 (reference groups) 第三节健康相关行为 一、促进健康的行为和危害健康的行为 促进健康的行为：5大类 危害健康的行为：4大类 二、团体健康相关行为 * L/O/G/O 健康教育学 需要、动机和行为的关系 需要 动机 行为 学习 未被满足的需要、要求和欲望 紧张 目标实现或需要得到满足 驱力 行为 认知 加工 紧张 缓解 动机过程模型 5.自我实现：自我提升、达到自己的颠峰 4.尊重：地位、优越感、自尊、声望 3.归属：爱情、友情、归属、受人接纳 2.安全：免于身心和财产上的伤害，安定、熟悉的 环境 1.生理：食物、饮水、睡眠和部份的性需要 10-2 高階 基本 *