2014暑期教师培训专题讲座演示稿.pptVIP

（十三）沟通与合作 57.了解中学生，平等地与中学生进行 沟通交流。 58.与同事合作交流，分享经验和资源， 共同发展。 59.与家长进行有效沟通合作，共同促进 中学生发展。 60.协助中学与社区建立合作互助的良好 关系。 （十四）反思与发展 61.主动收集分析相关信息，不断进行 反思，改进教育教学工作。 62.针对教育教学工作中的现实需要与 问题，进行探索和研究。 63.制定专业发展规划，积极参加专业 培训，不断提高自身专业素质。 4、基本内容三大亮点 一是体现了“以学生为本的自主发展观”。 二是体现了“现代教育理念追求的目标”。 三是体现了“教师的全方位要求”。 四、《教师专业标准》的性质特点 （一）性质 （二）特点 （一）性质 （二）特点 一是突出了师德要求。 二是强调了学生主体地位。 三是强调了实践能力。 四是体现了时代特点。 五、《教师专业标准》的价值意义 一是落实《教育规划纲要》提高质量的重要前提。 二是落实《教育规划纲要》体现科学质量观的 重要条件。 三是落实《教育规划纲要》提高教育质量的 重要保障。 四是落实《教育规划纲要》建设高素质教师队伍的 根本依据。 六、《教师专业标准》的文华行动 （一）用理念坚定信念 （二）用要求规范行为 （三）用行动践行教学 谢 谢 ----2014年暑期教师培训专题讲座 王 安 章 认真践行教师专业标准 努力实现专家教师梦想 一、教师专业标准与专家教师梦想 二、《教师专业标准》的基本理念 三、《教师专业标准》的基本内容 四、《教师专业标准》的性质特点 五、《教师专业标准》的价值意义 六、《教师专业标准》的文华行动 一、教师专业标准与专家教师梦想 1、教师专业标准 2、专家教师梦想 1、教师专业标准 2012年2月10号，教育部颁布《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》 《中学教师专业标准（试行）》 （教育部 [ 2012 ] 01号文件）。 2、专家教师梦想 新手型教师，胜任型教师， 骨干型教师，专家型教师。 2、专家教师梦想 （1）调整磨合期——开始3年 （2）适应发展期——4----10年 （3）成熟提高期——10---20年 （4）反思创新期——20年以后 二、《教师专业标准》的基本理念 （一）强调以学生为本 （二）倡导以师德为先 （三）重视教师能力提升 （四）践行终身学习理念 （一）强调以学生为本 （二）倡导以师德为先 （三）重视教师能力提升 （四）践行终身学习理念 1、“专业理念与师德”维度 2、“专业知识”维度 3、“专业能力”维度 4、基本内容三大亮点 （一）对职业理解与认识 （二）对学生的态度与行为 （三）对教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为 1、“专业理念与师德”维度 （一）对职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业， 具有职业理想和敬业精神。 3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身 专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对学生的态度与行为 6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展， 保护中学生生命安全。 7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法 权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、 挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚 中学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生 的不同需要。 9.信任中学生，积极创造条件，促进 中学生的自主发展。 （三）对教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位 中学生提供适合的教育。 12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习 兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维 习惯和适应社会的能力。 14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 （四）个人修养与行为 15.富有爱心、责任心、耐心和细心。