2015年小学语文课堂教学.pptVIP

语文课堂，需扎根于语言运用的土壤 淳安县教育局教研室 俞小江 观念决定思路，思路决定出路。有什么样的教学理念，就有什么样的关注视角。 语文教学的核心任务——语言文字运用。 教学追求的不是“教过”，而是让学生“学会”，这才是语文的教学流程。 要实现从“教语文”到“学语文”的美丽转身。而将这种教学观念转化为教师的日常教学行为。 一、积累运用 1.卷面整洁，书写清楚、端正，字体大小适宜。 2.词语盘点中的“读读写写”必须掌握会写。 3.课文要求背诵要会背，并进行填空练习；日积月累中古诗、名言等要求进行背和写，且简单理解。 4.课中预习检查环节要合理设计练习题。 5.要建立题库。搜集各种不同题型。 二、阅读理解 省市对阅读命题要求是：阅读命题以考核学生提取信息（根据问题圈画关键词句等）、解释信息（联系上下文写一写对文中带点词句的理解等）、概括信息（概括主要内容、思想情感等）、评价信息（欣赏好词佳句等）等阅读能力为主，内容以课外的阅读材料为主，一般是叙事类作品1篇和说明性文章1篇（适当关注非连续性文本。） 二、阅读理解 1.加强课文后面题目完整解答练习。把说的转变为动笔练习。 2.注重各种不同体裁教学方式。 3.阅读兴趣与阅读习惯的培养。 4.加大非连续性文本试题的研究开发。 三、习作表达 省市建议：写作内容要贴近学生生活，激发学生写作欲望，打开学生写作思路，兼顾城市、农村的孩子和纪实、想象的习作，要努力达成小学作文教学三大要求（语句通顺、具体明确、真情实感）。关键是要努力提高学生作文兴趣和作文质量，社会慢慢进入了微时代，将来只有一小部分人长篇大论，教学要为学生未来生活工作服务。 1.选材范围狭窄，没新意；视野不够开阔，显示出学生平时没有养成观察记录身边事物的习惯。 2.大部分学生习作叙事不具体，语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力，没有正真表达出真情实感。 3.学生思维想想能力不够。 4.有的学生书写不工整，字迹潦草，错别字多，标点符号乱用，字体偏小模糊。 1.对学生的基础知识训练不够扎实，背诵课文不能做到不错字，不添字、不丢字；写的训练加强。 2.教师在阅读教学时，对重点词句段分析指导不足，导致学生理解词句方面失误较多。 3. 转变学习方式。要深入钻研、开发使用教材。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。 4.习作重在培养学生的写作兴趣和自信心表达定位 。 “课堂小天地，天地大课堂”，提高学生课外阅读量， 今后教学的思考和建议 1.要实现从“教语文”到“学语文”的美丽转身。核心任务——语言文字运用。 2.强调学段、目标、方法和读写的意识。提高课堂教学的有效性，使学生“学得进，记得住，用得出。” 3.提升阅读理解能力。要合理设计表达练习，提高语文积累的质量。以单元测试作为质量监控 。 今后教学的思考和建议 4.改变学习方式。语文教学追求的不是“教过”，而是让学生“学会”。这才是学语文的教学流程。要大力推进课外阅读，指导学生读书的方法。 5. 要加强命题与题型研究 。关注学生的弱势群体。 本学期工作计划 1.市“一师一优课”录制 6 拼音jqx 7　小小的船 8　阳光 语文园地三 10　十六年前的回忆 （李星华） 6　竹石 （郑燮） 口语交际?习作二 2.市课堂教学评比（11月10日） 3.小学语文“微课设计与制作”评比 4.11月30日前市小学语文学科论文评比。 5.省课堂教学评比。（暂定10月19日-23日） 6.华东六省一市小语教学观摩（暂定） 微课四个要求： 数量要求：不超过8个。 内容要求：与现行使用的人教版小学语文教材配套； 时间要求：用于课堂教学的辅助性微课不超过5分钟，用于课外学生预习或复习拓展的微课不超过8分钟； 质量要求：微课以短小精悍为贵，做到面向学生，不出现教师头像，画面清晰，容易播放，教师讲解的语言准确精炼，知识能力点小，指向学习的重点或难点，结构完整（简短的导入、过程的展开、精炼的小结），有一定交互性 。 上交材料：电子稿，和教师微课评比材料电子稿（每位教师一个文件夹，内含微课视频、《微课设计与使用说明》、《微课设计脚本》。 上交时间：11月10日 1.县小学语文青年教师优质课评比 2.小学语文“微课设计与制作”评比 3.大组成员和第二批学科带头人4——5年级期末试卷评比 4.组织参加市“语文学科论文评比” 5.做好完成市“一师一优课”的录制。 谢谢各位老师 二0一五年九月三十日 * * 小学语文QQ群：146503263 *