2017年春季学期六年级数学教学计划及教案.docVIP

2016——2017学年度第 二 学期 年级 六 年 级 科目 数 学 教师 杨 勇 2016—2017学年度六年级数学下册教学计划 一、情况分析 本班共有名学生，男生多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差二、 这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。 三、 教学目标： 1.知识与技能方面： （1）使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 （2）（3）（4） （2）发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。 3.解决问题方面 （1）进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。 （2）进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 （3）进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。 4.情感态度方面 （1）进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。 （2）进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。 （3）进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自 觉性。 达成措施： 1.为学生提供现实而有趣的学习素材,创设生动而富有挑战性的问题情境,突出学生的探索活动。 2.重视数学应用,设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题,增强学习数学的主动性与积极性。 四、教学进度 六年级下册教学进度安排表 周次 日 期 教学内容和课时安排 备注 1 2月20日—2月24日 扇形统计图（3）机动（1） 2月19日上课 2 2月27日—3月3日 圆柱和圆锥（5） 3 3月6日—3月10日 圆柱和圆锥（5） 4 3月13日—3月17日 圆柱和圆锥（4）机动（1） 5 3月20日—3月24日 解决问题的策略（3）机动（2） 6 3月27日—3月31日 比例（5） 7 4月3日—4月7日 比例（4） 清明节放假 8 4月10日—4月14日 确定位置（3）正比例和反比例（2） 9 4月17日—4月21日 正比例和反比例（3） 总复习：数与代数（1） 10 4月24日—4月28日 数与代数（5） 11 4月29日—4月30日 数与代数（4） 劳动节放假 12 5月8日—5月12日 数与代数（5） 13 5月15日—5月19日 数与代数（2）图形与几何（3） 14 5月22日—5月26日 图形与几何（5） 第一课时：认识扇形统计图 教学目标 1、认识扇形统计图，了解扇形