《在葡萄架下》说课课件.pptVIP

东布拉是哈萨克族弹拨乐器。 东不拉 手 鼓 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 湘教版义务教育课程标准实验教科书小学《音乐》第十册第七课《快乐的队日》 甘肃省永登县城关小学 陈巧英 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法、学法 六、板书设计 五、教学流程 《在葡萄架下》是一首欢快轻松，富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞，欢庆丰收的快乐之情。 【本课用生动活泼的形式将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛围之中获得审美的逾越，做到以美感人，以美育人】 对于新疆歌曲，儿童并不陌生，以前学生也学过很多首新疆民歌。（库尔班大叔喜洋洋）等，学生在四年级时已经学习了装饰音，（如：波音《拔根芦柴花》，下滑音《萤火虫》）对于装饰音已经有一定的理解并掌握。 过程与 方法 有感情的演唱歌曲，复习下滑音,上波音，保持音记号，并能初步掌握唱法。 知识与 技 能 能用明亮圆润的声音有表情的学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的风土人情；能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。合作设计有意义的队日活动，对学生进行品德教育。 情感态度与价值观 探究风土人情，体验歌曲情境，跟唱歌曲，参与合作表演。 【兴趣就是孩子打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。音乐课的基本价值在于通过唱、演、动、想等各种手段，让学生充分体验音乐的美和丰富的情感。为学生营造宽松、愉悦的课堂气氛，在愉快的环境中，让学生爱上音乐课，有目的的进行音乐教学，并使之取得最佳的效果。新颖活泼、自主创新的教学方法不仅能提高学生对艺术的兴趣，更能提高课堂教学效率，保证音乐教学的质量。】 一、走进新疆，探究新疆民俗风情 二、歌唱新疆，体验新疆歌曲魅力 四、发扬新疆，体会新疆人民的勤劳 三、舞动新疆，参与新疆歌舞表演 1、由情境中引入 教师由“葡萄”这一话题引出新疆 2、课件播放新疆风土人情片，（包括新疆风光，民族服饰，乐器，物产等）学生交流发言对新疆的认识。 3、过渡：新疆位于我国的西北边陲，物产丰富，有“歌舞之乡”“瓜果之乡”的美誉。那里的人民不仅勤劳豪爽，而且能歌善舞，就连小朋友都热心能干，瞧他们今天来到葡萄园过队日来了，让我们一同去看看他们都做了什么，好吗? 【新课标指出：音乐教师应该把情感的纽带首先抛向学生，创造一种平等，民主，互相交流的教学气氛。在音乐教学中，牢牢地把握住情感性原则，点燃学生的情感火花，能有效的打开学生的心灵之窗，是他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。】 第一环节：走进新疆，探究新疆民俗风情 第二环节：歌唱新疆，体验新疆歌曲魅力 一、聆听： 1、初听歌曲，不带任何问题。 2、复听歌曲，根据老师的提示，尝试说出歌曲的结构。 3、再听歌曲，说出歌曲中出现的节奏型。 二、模唱： 1、用富有新疆民族特色的的衬词“来”或“啦’进行旋律模唱。 2、跟琴模唱歌词。 3、在会唱歌词的情况下学生跟唱歌谱。 三、活动： 1、学生找出歌曲中出现频率较高的节奏性进行练习，并用节奏型给乐曲伴奏。 2、做摘苹果游戏，复习装饰音的唱法，学唱本课出现的波音，下滑音，及保持音，教师逐一解决。 四、学生加上装饰音再唱歌曲，使歌曲活泼生动。 第三环节：舞动新疆，参与新疆歌舞表演 1、歌曲处理 分析歌曲，体验情绪，激情演唱，师生合作 2、加入打击乐伴奏。 3、播放新疆舞视频，学跳新疆简单舞步 。 4、学生分小组分配任务，包括配乐，伴舞，演唱，而后合作进行集体展示。 第四环节：发扬新疆，体会新疆人民的勤劳 1、理解歌词“鲜美果实哪里来，滴滴汗水培育大“的寓意，再唱歌曲，唱出对劳动人民的赞美和劳动果实的来之不易。 2、小组为单位，设计自己感兴趣的队活动吧。 （小组先设计，后展示，学生评价） 【教师不再是教学中的主角，而是“平等中的首席“不再是群体中的牧羊人”,而是领头羊的身份；】 准确 完整 知识性 简洁性 一目了然 幸福生活来之不易 快乐的队日 在葡萄架下 装饰音：波音、下滑音 新疆乌鲁木齐 新疆葡萄沟 新疆银峰滑雪基地 新疆月亮湾 物 产 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪