一二年级教材教学板块和要求-2014年10月中山培训.pptVIP

3. 教材的单元结构特点 体现全语言教学的教学理念 充分发挥故事教学的优势 以单元为循环的三段教学设计 Lesson 5 page 9~10 第一段：语言的感知、输入与巩固，思想品德与习惯的渗透 第二段：语言的复现、巩固、深化和输出，文化比较 第三段：语言与意义的整合、评价与学习策略渗透 Lesson 4 page 7~8 第一段：在语境中理解、体验语言的运用 第二段：听做说唱玩演等活动，用所学语言做事情 第三段：复现、巩固 Lesson 1 page 1~2 Lesson 3 page 5~6 Lesson 2 page 3~4 Lesson 1 page 1~2 Lesson 3 page 5~6 Lesson 2 page 3~4 Lesson 3 page 5~6 Lesson 5 page 9~10 以单元为循环的三段教学设计 二年级 一年级 4. 一年级主要板块设计意图与教学要求 Dialog 在情景中呈现语言，使学生在语境中体验语言的运用：功能+结构。 教学要求： 教学重点是说； 学生能模仿角色，模仿人物对话。 Learn to say（touch and say） 在新的情景或语境中练习所学表达法； 在情景中学习词汇。 教学要求： 学生能套用对话逐一询问或说明图片内容； 能指认、说出单词。 Listen and act TPR的听做活动，教学重点是听； 学生通过做动作、打手势、指图片等方式来体现对语言的理解。 教学要求： 学生能跟随指令做动作。 Let’s say/Say the rhyme 学习单词； 体验字母在单词中的读音（渗透字母与发音的联系）。 教学要求： 学生能朗读单词，发音自然、准确； 能指认、说出单词； 能跟随录音学唱歌谣。 Look and match 培养初步的整体认读能力。 教学要求： 学生能指认单词，指认图片； 也可以做成Match and say。 Find and color 培养观察和动手操作能力； 以听为基础，通过涂颜色来体现理解，以说的形式进行延伸； 通过语言运用来巩固所学语言知识与技能。 教学要求 学生能根据指令找图片； 也可以做成Color and say 5. 二年级主要板块设计意图与教学要求 Story 有确定语境、完整情节的连环画故事； 学生理解、体验语言的运用，为后面的学习做准备； 渗透情感、思想品德和文化意识教育。 教学要求： 学生能理解故事内容； 跟随录音，朗读人物对话。 Learn to say 在新的语境中重点学习故事中的表达法或词汇。 教学要求： 学生能指认、说出单词； 能套用提供的语言，使用所学词汇进行问答或说明。 Culture corner 呈现典型异国文化现象，提供接触、体验异国文化的机会； 提升学生文化异同的敏感度，加深对祖国文化的体会。 教学要求： 非重点语言学习板块； 学生了解所呈现的文化现象即可； 可以用汉语进行。 Lesson 3 Talk Together 在新情景中复现、巩固所学主要表达法。 教学要求： 能跟随录音模仿朗读对话； 能在支持与帮助下分角色表演对话。 Lesson 3 Sounds and letters 呈现字母的名称，以及字母顺序或相对位置； 渗透字母在单词中的发音。 Color the letters 引导学生关注字母的形状，为字母书写做准备。 Lesson 4 Touch and say （Play the game） 控制性语言练习活动； 学生根据提示，运用所学语言做游戏或模拟表达。 教学要求： 能在活动中运用所学语言尝试表达。 Lesson 5 Read and match 有情景和语境的短句认读，为阅读能力发展做铺垫。 教学要求： 学生能指认语句。 Lesson 6 Uncle Booky’s storytime 扩展连环画故事小阅读，培养学生阅读兴趣，发展阅读能力 教学要求： 学生能结合插图、文字理解故事大意； 非主要语言学习板块； 可以留给学生独立完成。 Lesson 6 Self-assessment 回顾单元主要学习内容和学习过程； 复习和巩固学习效果； 渗透学习方法、自主学习意识的培养。 三、教材修订的主要方面 1. 增加话题多样性 年级 单元 修订前 修订后 二年级上 Unit 2 原话题不明显 动物（复现一年级话题） 重点调整二年级上的话题，调整后上册教材围绕学生、学生的家庭和朋友话题展开； 加强了与一年级的衔接与递进； 2. 增设有意义的语境，联系学生生活 修订前 修订后 3. 丰富文化内容，体现文化渗透 新增学生接触和比较不同文化现象、渗透祖国意识、开拓视野的文化板块。 非常设板块，根据单元话题在合适的单元设置。 4. 合理降低难度，调整