中学化学教学设计与实践课程安排.pptVIP

《中学化学教学设计与实践》课程 目标定位 了解化学课堂教学的特点和要求，熟悉中学化学教学内容，初步学习化学教学的基本技能，如讲解的技能，书写板书的技能，使用教学辅助工具的技能，以及化学课堂教学的驾驭能力。使学生了解元素化合物知识与概念理论知识的教学特点，并能够设计符合这些知识教学特点的教案，能够完整地讲完一节课，从而使学生能够胜任教育实习，以及为他们以后就业和从事教师职业打下初步的基础 课程内容和具体任务 五次教学技能训练 必修概念理论知识教学训练 必修元素化合物知识教学训练 说课指导与训练（生活、技术模块教学训练） 化学反应原理、有机模块教学训练 整堂教学训练 概念理论知识教学训练 学生对中学化学教学中的概念理论知识进行一个片断设计，写出详细的教案（从下面的三个题目中任选一个内容），要求运用现代教学辅助工具。课上，学生模拟中学化学课堂教学，对着老师和同学进行现场讲解（10分钟）。小组讨论交流，教师分析、评价、总结，并对概念理论知识教学的特点进行评析。 构成物质的基本微粒（初三） 氧化还原反应（高一，必修化学1 模块） 物质的量浓度（高一，必修化学1 模块） 元素化合物知识教学训练 对中学化学教学中的元素化合物知识进行一个片断设计，写出详细的教案（从下面的三个题目中任选一个内容），要求有两个以上的演示实验，并且自己进行试讲。课上，学生模拟中学化学课堂教学，对着老师和同学进行现场讲解（10分钟）。小组讨论交流，教师分析、评价、总结，并对元素化合物知识教学的特点进行评析。 二氧化碳的化学性质（初三） 金属钠的化学性质（高一，必修化学1 模块） 乙醇的化学性质（高一，必修化学2 模块） 整堂教学训练 在课下准备一节完整地课堂教学的教案（从下面题目中任选一个内容），课上，学生模拟中学化学课堂教学（30分钟），让学生在实践中学习如何组织一节课，控制整节课堂教学的进程等。 硫的重要化合物（高一，必修化学1 模块） 醇（高二，有机化学基础 模块） 影响化学平衡的因素（高二，化学反应原理 模块） 合理选择饮食（高二，化学与生活 模块） 正确使用药物（高二，化学与生活 模块） 课程资源与材料 相关电子资料可以在“”中国化学课程网, “人民教育出版社网站” 网站上查找 教材：学习委员负责，找化学楼123室张小平老师借阅 考核与要求 平时课堂学习的表现（15%） 教案：详案（教学的主要语言）（15%） 教学模拟的表现（占70%） 要求课下进行试讲，准备实验（提前将实验所需仪器和试剂填写单子，交到教法实验室，孙根班老师） 要求进行充分的教学反思，特别是教学模拟后的反思提高 考核与要求 课程学习后的效果 见宋玥、李薇璐的说课视频 教学基本功的训练 板书 教学语言 课件制作 ——台上一分钟，台下十年功 谈教师教学技能训练 教学课件的要求 画面简洁 色彩鲜明：不要乱、不要干扰主体内容 字体、字号 动画：简单，教学过程性 科学性：文字、符号、脚标 内容：呈现主要的教学问题和教学活动 备课指导 备课所需要的资料 课程标准 教材 已有的教学设计和教学课件 备课指导 教学设计内容 教什么——组织教学内容：化学知识 怎么教——选择教学方式，设计教学活动 怎样呈现教学内容——选择和使用情景素材 怎样驱动教学的开展——设计驱动性问题 备课指导 基于教学过程的教学设计 如何引入 如何展开 如何结束 如何过渡 备课指导 基于教学内容的教学设计 概念的教学 概念的引入 概念的建立 概念的巩固 概念的应用 物质性质的教学 物质的组成与结构 物质的性质 物质的存在与应用 备课指导 教学设计的思考视角 基于学科的思考 教什么，为什么教，教学内容的本质、教学内容的教育价值 基于学生的思考 学生已经知道了什么，学生学习会有哪些困难，学生多样化的学习方式 基于教学的思考 教师本身的特点，教学理念，多样化教学方式，教学的硬件条件 备课指导 教学设计的整体思想 一节课的整体设计（片段与整节课） 一节教材内容的整体设计（课时与一节教材） 一章教材内容的整体设计（章内不同节的关系） 模块教学的整体设计（章与章之间的关系） 硫 的 转 化 —— 自然界中的硫 教学课件的示例 联想·质疑 自然界里有哪些含硫化合物？它们在自然界中是怎样产生和存在的？ -2 0 +4 +6 单质 S 氢化物 H2S 氧化物 SO2 SO3 酸 H2S H2SO3 H2SO4 盐 Na2S FeS Na2SO3 CaSO3 Na2SO4 CaSO4 认识硫单质 研究一种物质性质的基本程序是什么？ 硫的物理性质 1、观察硫粉的颜色和状态 2、了解硫单质在不同溶剂中的溶解情况 3、大致确定硫单质的熔沸点 观察思考 颜色 状态 溶解性 熔、沸点 实验记录 黄色 固体 不溶于