中学思想政治教学法课件.pptVIP

萌发了爱情、但表现具有两重性即奔放、闭锁） 第三、在意志力发展方面，高中生意志的自觉性增强，以能将注意力集中到不感兴趣的困难的学习问题上，以能开始按照自己既定的目标来支配自己的活动。在日常生活中初步表现出意志的自觉性、果断性、奔放性和顽强性。意志力得到了较大的锻炼和发展。 第四、在理想发展方面，高中生以能讲众多的杰出人物的思想、品格、学识、才能综合起来形成自己的理性形象。 第二、当代高中生的思想和认识特点 高中生随着年龄的增长和社会经验的增多，身心发展逐 渐趋于稳定和成熟，世界观开始初步形成。因此，与初中生相比，除了具有上述共同特点以外，还有一些新的特点。这些特点集中表现在以下几个方面。 第一、思想敏锐，关心国内外大事，具有强烈的批判意识，但辨别能力不强。 第二、有一定的理论分析能力，但不深刻、观点片面。 第三、有较强的竞争和参与意识，但目的不明，信心不足。 第四、追求民主自由和法制，但理解前深刻全面。 第五、在思想道德方面，他们善于接受新的东西，但是缺乏道德方面的责任感。 2、中学政治课课程设置要适应中学生生理、心理、思想和认知特点 第一、在知识体系上，应由浅入深，有易到难。 第二、从中学生的思想实际出发，增强政治课功能的针对性。 第三章：中学政治课教学的基本原则 教学目的要求： 通过学习本章教学内容，使学生了解中学思想政治课教学原则确立的基本依据；中学思想政治课教学原则的基本内容；贯彻中学思想政治课教学原则的基本要求等内容。 教学重点与难点： 本章重点教学内容是中学思想政治课教学原则的基本内容及其贯彻这些原则的基本要求。 教学原则是教师从事教学活动应该遵循的基本规范和准则，着重规定建学过程中应该“做什么”和“怎么做”的一般性要求，它比教学理念更具体化，又较教学方法更一般。 第一节：确立中学政治课教学基本原则的依据 本节课主要知识点： 确立中学政治课教学原则的主客观依据。 一、客观依据 1、中学政治课的教学内容和教学目标 （1）、是由教学内容和教学目标在教学过程中的一般地位和作用决定的。 （2）、是由中学政治课的教学内容和教学目标的特殊性决定的 第一、教学内容有很强的综合性、拓展性。 第二、教育目标以德育目标为首位，同时注重对学生进行知识教育和技能培养，而其他学科则是以知识教育和技能培养为主，渗透德育。 （3）、是我国国家意志的体现和要求。 2、中学生的实际 所谓中学生的实际，主要是指中学生所处的教育环境和中学生的身心特点。 （1）、这是由中学生在中学政治课教学过程中的地位决定的。 （2）、这是由中学生的实际对他们的发展和对教师的教学活动的作用决定的。 第一、中学生所处的教育环境是影响学生思想发展的外部条件，并因此对中学政治课教学产生直接、巨大的影响。 第二、中学生的身心特点是中学生主观世界发展的内部生理、心理基础和机制，教学设计是否符合中学生的身心特点是决定中学政治课教学效果的关键所在。 3、与教学过程相关的客观规律 与教学过程相关的客观规律包括教学过程规律、认识规律和学习心理规律，任何学科教学的原则都必须遵循这些客观规律。 二、理论依据 1、党和国家的教育要求 2、辩证唯物主义认识论 3、教育学和教育心理学理论 4、人类教学实践经验 第二节：中学政治课教学的基本原则 本节课主要知识点： 中学政治课教学的三个基本原则 本节课重点和难点： 正确理解和运用中学政治课教学的三个基本原则 复习思考题： 1、确立中学政治课教学基本原则的主要依据有哪些？ 2、简述中学政治课教学的三个基本原则及其内在联系？ 一、智能性与思想性相统一 1、智能性与思想性相统一原则的含义 智能性与思想性相统一原则，是指中学政治课教学既要健全学生的知识结构，提高学生的感觉、知觉、注意、记忆、思维（思维是核心）等认知能力，又要提高学生的思想、政治、道德、心理健康水平等非认知能力，并使它们相互促进。 第一、中学政治课教学要有智能性。 第二、中学政治课教学更要有思想性。 第三、中学政治课教学要把智能性和思想性统一起来。 第四、正确理解智能性与思想性相统一原则的含义，有必要了解与其紧密联系的两个教学原则。 2、贯彻智能性与思想性相统一原则的重要性 第一、贯彻智能性与思想性相统一原则，是实施素质教育的内在要求。 第二、贯彻智能性与思想性相统一原则，是人的能力要素内在联系的客观要求。 第三、贯彻智能性与思想性相统一原则，是提高中学政治课教学质量的客观要求。 3、贯彻智能性与思想性相统一原则的基本要求 第一、认真研读课程标准 第二、认真专研教材内容 第三、科学设计和实施体现智能性与思想性相统一的教学方案。 二、理论性与现实性统一 1、理论性与现实性统一原则的含义 理论性与现实性统一的原则，是指中学政治课教学过程 中，教师组织教学，要切实做到把对政治学科