参与式教师培训的优点与问题.pdfVIP

事部或教崎端胡锦敬他点是~，想到息 西北师范大学附属中学 文亚光 {摘 要}本文分析了国内教师培训的现状，介绍了参与式教师培训的特点及其操作步骤，指 出了实施此种培训方式所遇到的困难及相应对策r {关键诩}参与式培训，教师培训 中英甘肃基础教育项目是中英阿拉!政府之 培训模式的理解以及在培训过程中遇到的问题 间的合作项目，旨在促进甘肃11自夏回族自治州 及相应的对策。 四个县的基础教育发展。该项目中的中学英语 …、国内教师培训的现状 教师参与式培训在临夏四县实施了五年，有效 随着课程政革的不晰深入，很多教师都参 地促迸了当地的中学英语教学改革，为当地培 加了各种各样的教师培训项目 o {ê.不少教师接 养了一批具有较高专业水平、理论水平和反思 受培训后却发现培训效果不尽如人意。根据笔 能力的英语教师。作为该项目的参与者，笔者 者观察，传统的教师培训存在以下问题: 结合罔内教师培训的现状，谈谈对参与式教师 (1) Þ;t ìJiI主要采用讲授式的方式，受 4 ……·‘‘.. .‘……..‘伽， .…~ .. .. .‘…~ ，.‘...协. .‘…·‘..‘..‘..‘..‘‘..‘1101. . .‘..‘..‘.. ,‘.. dead. 。如果全篇都是类似的句子，势必影响意 niversity Press. 思的传达。 桂诗春. 1988. 吁在卷首[叫.肖惠斗英语标准 6. 考前训炼时应避免用形似阳神非的模拟 化考试与中学英语教学[C].广州1 :广东教 题。例如，许多书面表达模拟题虽然用罔闹提 出版社， 学彼菊. 1988. 为运用而教英i苔，在运用中教英 示内容，却仍采用传统的看阁写话形式，缺乏 i百.通过运用考英语 [A]. 肖惠云.英语标 交际情景。笔者曾经看到这样的模拟题:试题 准化考试与中学真语教学[C].广州:广东 用六幅图间里现一位学生一天的主要活动，要 教育出版社. 求考生据此写一篇短文，描述这些活动;但题 李榄菊，桂诗春，李殿. 1990. MET 试题的设计 目对于假定的写作目的和读者对象却只字未提。 与中学英语教学(上) 0].中小学英语教学 总之，以上建议或许能够帮助中学师生理 解高考英语试题设计者的真实意阳，在教学和 与研究， (1). 李悔玲. 2005. 高巾生英语写作过程的特点 01. 备考时着力蜻养学生的语言运用能力。 中小学外语教学， (1).