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全市小学音乐教学研讨会会议日程安排 全市小学音乐教学研讨会 市教研室 张静 2014.9.26 QQ:1456598993 天籁 电话邮箱：Lwzhangjing@126.com 交流内容 一、课标解读 二、问题探讨 三、活动总结 一、课标解读 2001年，在国务院的直接领导下，教育部启动了基础教育课程改革，颁布了义务教育20个学科课程标准（实验稿）。按照改革工作的总体部署，2003年开始组织课程标准修订工作，2011年3月，基本完成了修订任务，于2012年秋具体实施。与2001年版相比，音乐课程标准从基本理念、课程目标、课程内容到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。 （一）新旧课标的变化 （1）课程性质更加明确 （2）课程基本理念更加综合 （3）音乐特点更加突出 （4）内容标准更加具体（5）设计思路更加清晰 体现在：?1.内容标准各年段的表述指向性更强，如：感受与欣赏（注：原标准中是“感受与鉴赏”）的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中分1—2年级主要是二拍子和三拍子；3—6年级主要是二拍子、三拍子和四拍子；相对于原标准更明确了。在演奏上，原标准中1-2年级没有提到学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器，但在新标准中在1-2年级中明确提出要学习这些乐器，并在数量上提出能够演奏乐曲1-2首。 2.弘扬民族文化在内容标准中得到具体体现，如在“演唱”的内容标准中在各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求，并且在中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。 3.识读乐谱的要求有所提高，如3—6年级原标准只要求能够识读简单乐谱，但新标准中提出“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力”。而这个要求原标准中是在7—9年级中提出的。新标准在7—9年级中识读乐谱的要求也相应提高为：具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。? （二）新课标解读与学习 第一部分 前言 P1 第二部分??课程目标 P8 第三部分??课程内容 P13 第四部分??实施建议 P26 第一部分??前言 一、课程的价值 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分??课程目标 一、总目标（体现在三个层面） （一）情感一态度一价值观 （二）过程与方法:1.体验 2.模仿3.探究4.合作5.综合 （三）知识与技能 ??1．音乐基础知识 ????学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 ??2．音乐基本技能 ??学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。 ??3．音乐历史与相关文化知识 ????了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。 二、学段目标（分为三个学段） ????义务教育阶段的9学年分为3个学段，各学段课程目标分别表述如下。 ???（一）1-2年级：聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 ???∮激发和培养对音乐的兴趣。 ???∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 ???∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。 ???∮培养乐观的态度和友爱精神。 第三部分??课程内容 一、感受与欣赏 （一）音乐表现要素 ????【1～2年级】 ????∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 ????∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。 ????∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。 ????∮能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。 （二）音乐情绪与情感 ?【1～2年级】 ????∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 ????∮体验并说出音乐情绪的相同与不同。 ????【3～6年级】 ????∮听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。 ????∮能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 （三）音乐体裁与形式 ????【1～2年级】 ????∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。 ????∮能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 【3～6年段】 ????∮‘聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 ????∮聆听不同体裁