幼儿期意志发展的特点.pptVIP

* 活动体验: 请同学们用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样。 《无手博士——湘潭师范学院青年教师赵行良》 写字，手没了，用什么写？开始，行良尝试着用脚，脚趾头太短，夹不住笔；他又改用肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听唤,好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间落，行良又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，缠块坡布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于跟别人一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮. 看了这段材料，你有什么感想？ 他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠。 曹雪芹写《红楼梦》用了10年，司马迁写 《史记》用了18年，司马光编《资治通鉴》 用了19年，达尔文写《物种起源》用了28年 哥百尼写《天体运行论》用了30年，马克思 写《资本论》用了40年…… 有目的的行动 调节行为和情感 克服困难 心理过程 意 志 意志是指人在有目的的行动中，自觉的调节行为和 情感， 克服困难的心理过程。 心理测验题- 测测你的意志力如何? 下列各题中，每题都有5个备选答案，根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案： A．很符合自己的情况， B．比较符合自己的情况， C．难以回答， D．不太符合自己的情况， E．很不符合自己的情况。 1．当我决定做一件事情时，就立即动手，决不拖延。 2．我给自己定的计划常常不能如期完成。 3．我能长时间做一件枯燥但却重要的事。 4．在练长跑时，我常常不能坚持跑到终点。 5．我没有睡懒觉的习惯，即使冬天也按时起床。 6．如果我对某事不感兴趣，就不会努力去做。 7．我喜欢长跑等可以考验毅力的运动。 8．在遇到困难时，只要有可能，我就立即请求别人的帮助。 9．学习期间，没做完功课，我就不会去玩。 10．面对复杂的情况，我常常举棋不定。 11．只要工作或者学习需要，没有人强迫我，我也可以坚持一个月 不看电视。 12．我有时下决心从第二天开始做某事，但到了第二天，我的劲头就没了。 13．我答应了别人的事，就不会食言。 14．如果借到一本引人入胜的小说，我在上课时也忍不住偷偷地拿出来看。 15．即使在冬天，我也能用冷水洗脸。 16．我遇到问题处于犹豫不决时，很希望别人帮我作决定。 17．我感到订计划应有一定的余地，免得完不成时太被动。 18．在与人争吵时，尽管明知自己不对，也会忍不住说一些使方听了 难受的话。 19．我决不拖延应交的作业，即使开夜车也得完成。 20．我比一般人更怕痛。 单数题号：A记5分，B记4分，C记3分，D记2分，E记1分； 双数题号：A记1分，B记2分，C记3分，D记4分，E记5分。 各题得分相加，得出总分。 35分以下：意志力很薄弱。 36—51分：意志力较薄弱。 52—68分：意志力一般。 69—84分：意志力较坚强。 85—100分：意志力很坚强。 小班： 我们经常看到小班儿童在教室里东闯西荡、走来走去， 看不出他们有什么明显的行动目的。经过一定的训练， 开 始表现出较明显的目的性，但这种目的性不够稳定， 通常他们的目的在活动中能保持5—10分钟，小班儿童 的活动目的是具体的直接的，仅与自己的活动有关， 较少有共同的目的。 没有明显的行动目的， 5—10分钟 目的是具体的、直接的、个人的 中班： 中班儿童能在活动中独立地提出自己的个人目的， 而且还提出相当多的共同目的， 他们的目的在活动中能保持15—25分钟， 中班儿童的个人目的往往带有集体的倾向，这是 一个很显著的发展。 能独立提出个人目的 15—25分钟 集体的 大班： 大班儿童不仅能提出个人目的，也能提出共同目的， 他们的个人目的与共同目的能统一起来，他们的目的 在活动中通常能保持35—55分钟 能提出个人目的和共同目的 35—55分钟 个人目的和共同目的一致 大班儿童建筑积木游戏 大班儿童建筑积木游戏 没有明显的行动目的 能独立提出个人目的 能提出个人和共同目的 无 小班 中班 有 大班 5 10 35 5