[一课一案]高三生物2007-1-2-植物细胞工程（大连24中庞巍）.doc

［一课一案］高三生物2007-1-2-植物细胞工程(大连24中庞巍) 授课题目 第二节 细胞工程简介──植物细胞工程 课型 复习 教学目标 （1）细胞的全能性（理解）。（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。 能力立意研究课题 如何培养能力及思维品质 （1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力。（2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。（3）通过联系农业生产实际，培养学生理论联系实际的能力。 重点 1．必修与选修如何相结合 2．植物组织培养。 难点 1．必修与选修如何相结合 2．植物体细胞杂交。 板书 第二节 细胞工程简介 一、细胞工程概念 植物细胞工程 （一）各细胞的全能性 （二）植物的组织培养 （三）植物体细胞杂交 教学过程 一、细胞工程概念 是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。?? 植物细胞工程通常采用的技术手段有植物组织培养和植物体细胞杂交等。这些技术的理论基础是植物细胞具有全能性。 ? 二、细胞的全能性????问题情境：预习中涉及的相关问题。????教师置疑：投影显示质疑问题。1．什么是细胞的全能性？????．生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？ ．　 5、条件：离体状态；一定的营养物质、激素和其他外界条件。 细胞全能性的典型范例便是植物组织培养，由此自然过渡到植物组织培养。??植物组织培养??? 问题情境：???植物组织培养 ??? （1）离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？??? 决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？??? 2、植物组织培养的优点 ⑴取材少 ⑵培养周期短 ⑶繁殖率高 ⑷便于自动化管理???　 3.植物组织培养的应用 ⑴快速繁殖 ⑵培养无病毒植株 ⑶通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素等。 ⑷培育人工种子 （三）植物体细胞杂交???????１、过程 （1）你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？??????2）有没有一种温和的去壁方法呢？??3）如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一部该做何处理？??????4）在细胞杂交过程中，除了形成AB型融合细胞外，还能形成什么类型融合细胞 ？ ２、意义（与有性杂交方法比较） 克服了远原杂交不亲和，打破了不同种生物间的生殖隔离限制，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。 （四）小结 ??? 细胞全能性是植物组织培养的理论基础，而植物组织培养又是植物体细胞杂交技术的一个重要环节，也是基因工程培育作物新品种中不可缺少的一个环节。 应用的原理和方法 研究的水平 研究的目的 细胞生物学和分子生物学 细胞整体水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 1、定义： 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。 2、原理： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 3、差异： （1） 受精卵的全能性最高 4、潜在全能性的原因： （2） 受精卵分化后的细胞中，体细胞的全能性比生殖细胞的低。