10年来我国基础教育课程改革之知识观研究述评.pdf

年 月 当代教育与文化 ２０１２ １１ Ｎｏｖ．２０１２ 　 　 第 卷第 期 ４ ６ Ｃｏｎｔｅｍ ｏｒａｒ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ Ｖｏｌ．４Ｎｏ．６ 　 ｐ ｙ 　 　 　 　 　 年来我国基础教育课程改革之知识观研究述评 １０ ， 张永祥 李 炜 　 （ ， ） 西北师范大学 教育学院 甘肃 兰州 ７３００７０ 　 ［ ］ 、 。 摘 要 课程改革的知识观问题是一个具有根基性 前提性的重要理论问题 新课改以来人们对此问题作了多维透 　 ， 、 、 。 视 主要表现为基于哲学知识论的研究 教育学视角的研究 知识社会学视角的研究及心理学视角的研究等 不同研 。 ， 究视野加深了人们对课程改革知识观的认识 对此问题还需要更加明确研究的问题域 从单纯思考知识观的本体论解 “ ”。 ， 。 答转向教育中知识之于人的 意义阐释 同时 也要充分关注教育实践中本真存在的知识观问题 ［ ］ ； ； 关键词 基础教育 课程改革 知识观 ［ ］ ； ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ ４２０ Ｇ ５２１ 文献标识码 Ａ 文章编号 １６７４５７７９２０１２０６０００７０５ 　 　 　　　　 　　　 － － － ， ； 其相一致的教育观 进而指导教育实践 研究的主 、 一 基础教育课程改革知识观的研究历程 。 ， 体是一些教育哲学研究者 此一阶段 代表性的研 ， ： ， 、 整体上看 国内对基础教育课程改革知识观问 究成果有 世纪 年代 吴俊升就经验主义 ２０ ３０ ， 、 题的研究经历了