大学教育与职业生涯规划（教学大纲）.doc

大学教育与职业生涯规划（教学大纲） University Education and Career Planning 课程编码：9916003Y 学分：1.0 课程类别：通识教育课 计划学时：16 其中研讨课：12 实验或实践：4 上机：0 适用专业：教育管理、特殊教育、应用心理学 推荐教材：无固定教材。 参考书目：《大学中庸》，中华书局，2006年。 迟永吉等，《大学生职业生涯规划与发展》，高等教育出版社，2009年。 张维迎著，《大学的逻辑》，北京大学出版社，2012年。 王冀生著，《大学之道》，高等教育出版社，2005年。 课程的教学目的与任务 本课程面向教育与心理科学学院的大一新生开设，属院内任意选修课。课程内容主要探讨大学教育与职业教育的关系，大学教育对学生通识能力的培养，大学生进入职场所需的职业能力，以及这些能力的养成与大学阶段学习的内在关系。 通过这一课程的学习，使大一新生能顺利适应大学生活，并按照未来职业发展所需的职业能力，科学合理地制订大学阶段的学习和能力养成规划。 课程的基本要求 通过本课程的研讨，一是让学生对大学、大学教育有学理上的基本认识，对大学有正确的认识，明晰大学教育的基本内涵；二是使学生对大学教育与个体职业生涯发展的关系形成正确认识，形成有关通识教育、专精教育、职业教育、技能发展等方面的系统观念；三是引导学生了解自己的职业兴趣，明晰未来发展方向，并将职业生涯规划与大学阶段的学习生活有机结合，制定个性化的发展规划。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解学生对大学、大学教育、职业发展的认识现状 [教学重点与难点] 学生对大学教育的设想或期待；自己未来发展的可能方向 [授 课 方 法] 自由发言 第二次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 掌握大学的概念及内涵；对大学教育形成初步认识；了解大学精神、探讨大学教育的真正目的 [教学重点与难点] “大学”的概念及内涵、大学教育的目的和内容 [授 课 方 法] 课堂讨论 [授 课 内 容] 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 大学，非大楼之谓也，大师之谓也。 教育是人们遗忘了所有学校灌输的知识后仍能留存的东西。 大学的精神在于创新，在于迎着风险追求进步。 大学要培养的是和谐的人，而不是专家。 第三次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解学生的职业性向 [教学重点与难点] 未来职业发展的六种类型 [授 课 方 法] 测试 [授 课 内 容] 职业性向测试 实用型：园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、外科医生等 研究型：实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师等 艺术型：作家、编辑、音乐家、摄影师、厨师、漫画家、导演等 社会型：教师、社会工作者等 企业型：律师、政治运动领袖、营销商等 事务型：文字编辑、会计师、银行家等 第四次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 高等教育、大学教育与职业教育的联系与区别 [教学重点与难点] 通识教育与专业教育、技术教育的关系 [授 课 方 法] 讨论 [授 课 内 容] 高等教育 Higher Education 大学教育 University Education 职业教育 Vocational Education 通识教育 General Education 第五次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 观点鲜明，论据有力、言语清晰、有逻辑 [教学重点与难点] 大学应更侧重专业技能还是应更侧重通识基础 [授 课 方 法] 辩论 第六次研讨 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解大学生进入职场应具备的职业能力 [教学重点与难点] 进入职场的8种共通能力 [授 课 方 法] 讲解+讨论 [授 课 内 容] 沟通表达能力、持续学习能力、人际互动能力、团队合作能力 问题解决能力和、创新