13“精彩极了”和“糟糕透了”.ppt

深入理解 你是怎样看待这两种不同的评价的？ “精彩极了” “糟糕透了” 母亲 父亲 慈祥 严厉 （鼓励） （警告 提醒） 爱 一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那是获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。 课后思考 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。 在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “我看这首诗糟糕透了。” “亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？ 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。 —— 洛克 第13课 “精彩极了”和“糟糕透了” 语文S版 六年级上册 这句话说明成年后，“我”对父母两种相反 的评价有了正确的认识——他们都是因为爱 “我”。因此，“我”在成长的过程中能够 谨慎地把握住生活的小船，既不自卑，也不 自傲。 新课导读 对儿子写的一首小诗，母亲与父亲的评价截然相反，母亲的“精彩极了”给了“我”创作的灵感；而父亲的“糟糕透了”又拨正了“我”的航向，让“我”在两种不同爱的鼓舞下扬起生活之帆。 走进作者 巴德·舒尔伯格，1914年生于纽约，是本杰明·舒尔伯格的儿子，达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，美国著名畅销书作家。 主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃跑》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 字词学习 我会写 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 整体感知 课文主要写了一件什么事？ 课文讲了作者—巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 细读感悟 自读课文的（1--14）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？用“----”画出母亲对“我”评价的描述，用波浪线画出父亲对“我”评价的描述，并想一想从中感受到了什么？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴 迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我， 赞扬声雨点般落在我的身上。 母亲念完诗后，说：“巴迪，真是你写的吗？不 错！”她抱了我一下。 读一读，比一比 父亲的评价： 1、“我看这首诗糟透了。”父亲把诗扔回原处。 2、“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？” 听了父母截然不同的评价，“我”分别有什么 反应呢？用双横线画出“我”听了母亲的表扬后的 反应，用双波浪线画出“我”听了父亲批评后的反 应。 精彩极了 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 “对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 （ 跑） （走） 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺） 在为那首诗争吵着。 小巴迪为什么能走上写作之路，自读5-17自然段， 找出原因，并画下你找到的重点句子，可以试着在旁 边写写你的理解。 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量，这种爱上力量是灵感和创作的源泉。但是 仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还 需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小 心、注意、总结、提高。” 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读一读。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的