（采用）三角形三边的关系_教材简析及教学设计_孙健.pdfVIP

备课资料室 BEIKE ZILIAOSHI “ 三角形三边的关系” 教材简析及教学设计 笤哈尔滨市香滨小学 孙 健 教材简析： 感知和理解的能力以及探索图形及其关系的愿望不断提 “三角形三边的关系”是人教版义务教育四年级下册 高，具备了一定的抽象能力，可以在比较抽象的水平上认 第62页的例4。这一内容是在学生初步了解了三角形定 识图形，进行探索。本课主要是让学生认识三角形，包括 义的基础上，进一步研究三角形的组成特征。三角形三边 了解三角形的两边之和大于第三边。这是学生在过去直 的关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更 观认识三角形的基础上，开始系统学习三角形的最基础 重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准， 知识。通过这部分内容的学习，既能为认识平行四边形和 熟练灵活地应用三角形的两边之和大于第三边，是数学 梯形提供学习经验，又能为进一步学习多边形的面积打 严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数 好基础。 学问题的能力，这部分知识是三角形概念的深化，引导学 因此，在教学本课时教学目标与第一学段有所不同， 生从直感层面把握三角形向关系层面把握三角形，它还 应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识。学生积 将在以后的学习中起着重要的作用，为以后学习三角形 极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活 其他知识奠定了基础。 动过程和结果进行判断分析，推理思考和抽象概括，让学 对比之前的人教版旧教材中对这部分知识的教材呈 生在学习知识的过程中提高能力。 现，新教材的编排更加关注了学生的已有经验，强调数学 结合我们学校信息技术与课堂教学深度融合的教学 知识与现实生活的密切联系。旧教材中三角形三边的关 特色，以信息化的手段来支撑辅助教学，最大程度地激发 系附属于例题3，而在新教材中这个知识板块被独立出 学生的学习兴趣，给学生提供丰富有趣的电子学习素材， 来为一个新的例题，作为重点研究的内容呈现出来。旧教 充分展示并突破学习的重难点。本节课我利用平板电脑， 材中提供了三组数字，新教材中提供了四组数字，更加体 通过观察、操作、画图和实验等学习活动，感受并发现三 现了实验的严谨性。为学生的探究和发现提供了更广阔 角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两 的空间。 边之和大于第三边。 新教材中关于教材说明与教学建议更加重视学生观 依据新课标的精神、引悟教育的目标、遵循学生的知 察、操作、实验探索的能力。改变学生学习的方式，让学生 识现状和年龄特点，以及这一教学内容在教材中所处的 经历“数学化”、“做数学”等过程，如创设了丰富多彩的与 地位与作用，我制订了以下教学目标： 现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生 教学目标： 理解数学概念，构建数学知识。例如，教材创设了“我上学 1．联系实际并利用生活经验，通过观察、操作等学 走中间这条路最近”这一学生熟悉而有趣的问题情境，让 习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概 学生去实验，去发现其中的奥妙。 念，了解三角形的两边之和大于第三边。 在第一学段,学生已经直观认识了三角形和其他一 2．在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边 些简单的平面图形，认识了角，认识了两条直线的位置关 形特征的基本方法，发展观察能力和