28个常考实验-闽试教育.PDF

全省统一咨询热线： 400-0081-894\892 考教师 找闽试 福建省中小学新任教师公开招聘考试 28 个常考实验 闽试教育官网： 第 1 页 共 24 页 全省统一咨询热线： 400-0081-894\892 考教师 找闽试 目 录 1、成熟势力说：格塞尔的双生子爬梯实验3 2、关键期：劳伦茨的印刻实验3 3、皮亚杰的客体永久性3 4、守恒实验4 5、自我中心的“三山实验”5 6、场依存和场独立6 7、艾宾浩斯遗忘曲线7 8、巴甫洛夫的经典条件作用7 9、斯金纳的操作条件作用8 10、桑代克的尝试错误说9 11、班杜拉的社会学习（观察学习理论）10 12、格式塔的顿悟说 11 13、 托尔曼的符号学习12 14、耶克斯—多德森定律13 15、斯金纳的程序性教学和机器教学14 16、学习迁移理论：经验类化说——贾德的水下打靶试验14 17、学习迁移理论：关系转换说——苛勒“小鸡觅食”实验15 18、定势：卢钦斯的量杯实验15 19、功能固着16 20 、品德发展理论：皮亚杰的对偶故事法16 21、品德发展理论：科尔伯格的道德两难问题17 22、系统脱敏疗法18 23、行为塑造法19 24、合理情绪疗法19 25 、罗森塔尔效应20 26、晕轮效应20 27 、刻板效应21 28、首因效应和近因效应21 闽试教育官网： 第 2 页 共 24 页 全省统一咨询热线： 400-0081-894\892 考教师 找闽试 1、成熟势力说：格塞尔的双生子爬梯实验 观点：格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程。这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。 实验：双生子爬梯试验 让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46 周开始练习,每天练 习10 分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53 周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满 54 周的时候,T 练了8 周,C 只练了2 周。 这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？ 结果：C 在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T 则需要20 秒钟才能完成。 结论：格塞尔分析说,其实 46 周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只 能取得事倍功半的效果；53 周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到 事半功倍的效果。 现实案例：孩子一般3 个月时会俯卧,能用手臂撑住抬头，4~6 个月会翻身，7~8 个月会坐会爬，1 岁左 右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等,让孩子越过“爬”的阶段,或者很少让孩子爬, 就直接学走路。虽然能早早地学会走路,但容易把孩子的双腿压弯,还容易形成扁平足，还是造成孩子日后 走路步伐不稳,跌跌撞撞的原因。 2、关键期：劳伦茨的印刻实验 含义：又叫敏感期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响 下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日 后的正常发展。 实验：奥地利生物学家劳伦兹曾发现，小鸭子在出生后不久所遇到的某一种剌激或对象（母鸡、人或 电动玩具），会印入到它的感觉之中，使它对这种最先印入的剌激产生偏好和追随反应。当它们以后再遇到 这个剌激或和这个剌激类似的对象或剌激时，就会引起它的偏好或追随。但是，如果小鸭子在孵出蛋壳后 时间较久才接触到外界的活动对象，它们就不会出现上