第1讲《管理学基础》课件.pptVIP

《管理学原理》 一、教学目的： 　　　　通过对管理理论及其发展史的学习，使学习者能了解管理的主要发展阶段和主要学派，基本掌握管理的几个职能的理论，形成正确的管理观念。本课程的理论性较强，学习的目的就是通过理论来联系实际，能分析实际的管理问题并掌握解决问题的方法。教学中，课堂上仅讲授教材中的部分内容，其余要靠自学。同管理的过程一样，学习中鼓励同学积极参与，各抒己见。另外如果时间允许，尽可能地阅读一些相关参考书和报刊文章。 本课程按说是应该进行案例讨论的，我们将根据课时安排的情况再做考虑。课程考试按照学校的规定采取闭卷考的方式，案例讨论成绩和出勤情况将作为考试成绩最终评定的参考。 为什么要在学经济学的学生中开设这门课程呢?从严格意义上说，管理学和经济学是两个不同的学科，经济学是从社会的整体利益的角度去研究如何提升竞争、资源的最优配置和全社会福利最大化；而管理学则是在既定的宏观经济政策约束条件下追求微观企业自身利益的最大化。因此二者在研究的目的上是不同的，有时甚至是对立的。但是，学习经济学，若不一定程度地掌握管理学的基本理论知识，了解微观组织的管理运作的行为和过程，那么对于宏观经济的研究和政策制定就可能缺乏可靠的依据和有效针对性。因此，本课程的教学目的和任务就是让学生通过学习能相对系统地了解和掌握管理的原理、规律以及管理方法论，拓宽知识面，对经济学的研究不无裨益。从实践的意义上看，学习经济学的学生毕业后从事具体管理工作的可能性也是大大存在的，这也可以为其今后工作打下一定的知识基础。 二、教学参考书： 斯蒂芬．Ｐ．罗宾斯：《管理学》，人民大学出版社 （主教材） 　　约瑟夫Ｍ．普蒂等：《管理学精要－亚洲篇》 机械工业出版社　 　 孔茨、韦里克：《管理学》，经济科学出版社 　 芮明杰主编：《管理学——现代的观点》，上海人民出版社 　三、关于教科书： 从管理学教科书来看，由于管理科学较成型的理论产生和发展于国外，特别是美国，因此相对比较成熟和发达。但基本上是以孔茨等的理论体系为基础的，只是各有所侧重而已。国内自引进管理学理论以来也出版了不少管理学的教材，大体上也是沿用国外教科书的体系，有些是增加了我国古代管理思想的一些内容，总的来说大同小异。当然，必威体育精装版的教材也还是增加了一些新的研究成果，但总的来说变化不是很大，因为管理理论基本上是比较成熟的。 　　　我国在八十年代中期曾推出一套国外经济管理名著丛书，目前已又陆续出版了相当部分，估计有20本左右。 四、关于课程的性质： １、一般性。 　 管理学是管理方面的一门基本的理论课程，管理学从一般原理，一般情况的角度探讨管理活动有规律性的东西，即各种各样组织的管理活动的内在规律性。从研究对象看一般没有具体的管理主体和管理客体，它区别于专门研究各个空间领域特殊规律的管理学科，如社会管理学、军事管理学、科技管理学、行政管理学、教育管理学、体育管理学等，也区别于业务管理学，如计划管理学、财务管理学、领导科学、管理会计学，以及部门管理学如农、工、商企业管理学、银行管理学、旅游企业管理学等。管理学一般不涉及具体的业务和方法，但对具体业务和方法研究具有指导意作用，因此，二者之间的关系是一般与特殊的关系。但却不能取而代之。 　　　　　　　　　 　 管理学科体系图 ２、综合性。 　 管理活动是很复杂的活动，在管理实践中，涉及的除了生产力、生产关系等基本因素，还有自然因素和社会因素，管理工作还广泛涉及应用经济学、数学、工程技术学、心理学、生理学、行为科学、运筹学、计算机科学、及系统论、信息论、控制论等现代科学。从管理学与多学科的相互关系看，管理学是一门综合性学科。 ３、实践性。 　 尽管管理学的原理和方法，是管理实践的总结。但正如管理学家罗宾斯所说的，你不要指望仅从一门管理课程中就能学会怎样做管理者，管理理论只有和实践相结合，服务于实践，应用于实践，才能真正学会管理。 　　　　　　工业工程　　　　　　政治学 　一般系统理论　　　社会技术　　　合作社会　　　　　　　　　社会学　　　　　　 　　　　　　　　　　应用　　　　系统　　　　系统　　　　群体　　　　社会心理学 　　　　　　　　　系统论　　　　　　　　　　　　　　　　行为　　　文化人类学 　　　　　　　　　合理　　　　　　　　　　　　　　　　　　人际 　　决策理论　　　选择　　　　　　管理　　管理者