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学科学发展观 做发展型教师 ——教师培训材料 2010.04.01 一、什么是科学发展观？ 什么是“科学发展观”？顾名思义“用科学的眼光看发展”；党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的观点，就是我们所要学习的“科学发展观”。 二、教师为什么要学习科学发展观？ 我们为什么要学习科学发展观？目的就是为构建和谐社会尽到自己的责任。这就是科学发展观的目的，让人各尽其能、各得其所、和谐相处；构建一个以人为本的社会，一个可持续发展的社会，一个大多数人能够分享改革发展成果的社会。用社会学的术语来表达就是良性运行和协调发展的社会。 三、学习科学发展观，我们主要学什么？ 胡锦涛总局书记提出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。” 对此四点不能领会透彻，就谈不上对科学发展观的理解，更谈不上实践和落实科学发展观。 1、科学发展观第一要义是发展：坚持用发展的办法解决前进中的问题，是新中国成立以来特别是新时期以来我国的一条基本经验。 “落实到教育工作中，就是教育要优先发展，更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务。”——周济。 教育上的科学发展既包括学校的发展、学生的发展更应该有教师的发展。而在这三者中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展失去了有形的支撑，成了空中楼阁。现在教育行政部门提出了一个教师专业发展学校的新理念，也是基于教育科学发展的大背景而提出的吧。今天培训的主题为“学科学发展观 做发展型教师”我们主要谈教师如何发展才能适应科学发展的要求，做一名与时俱进的创新型、学习型教师。 2、科学发展观核心是以人为本：以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。 教育部长周济认为科学发展观落实到教育工作中，一是要坚持教育以育人为本、以学生为主体。二是要坚持办学以人才为本、以教师为主体。三是要坚持教育公平，办好人民满意教育。 温家宝总理2009年教师节前到北京35中调研后对教育工作者提出了四点要求，其中第一点便是：教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。 学校在教师专业发展上的以人为本，是指在教学管理过程中，要充分关心教师的发展，没有教师的发展就没有学生的发展，只有教师的可持续发展，才会有学生的全面协调可持续发展。教师也是学校发展的资本，学校应该成为教师成长的基地，为教师的发展创造条件。教师的专业发展需要学校发展目标的引领，学校的整体发展更需要借助于每个教师发展力量的推动。 教师在教书育人工作上的以人为本，就是要求教师要树立“以生为本”的教育思想。 同时，“关注人”也是实施新课程的核心理念。即“一切为了每一位学生的发展”。全国知名课程论专家余文森教授认为 “以人为本”在教学中的具体体现，它意味着： 第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 第二，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。 第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。 3、科学发展观基本要求是全面协调可持续。 教育要做到全面发展，就是要全面贯彻落实党的教育方针的要求。 周济指出，科学发展观落实到教育工作中，一是要推进各级各类教育协调发展，这是教育事业科学发展的体系基础。二是要推进城乡教育协调发展，这是推动教育事业科学发展的关键环节。三是要推进区域教育的协调发展，这是教育事业科学发展的宏观布局要求。 教育要做到协调发展，无论是教育行政部门还是教育工作者都要认真考虑如下几个问题： ⑴坚持德与才的和谐发展，正确处理德育与智育的关系； ⑵坚持知识与能力的平衡发展，正确处理知识与能力的关系； ⑶坚持学用一致的原则，正确处理学与用的关系； ⑷坚持个性充分发展的原则，正确处理个性优化与共性发展的关系。 ⑸坚持面向全体，正确处理“精英培育”和“大众化教育”的关系。 ⑹坚持尊师爱生，正确处理“师与生”的关系。 ⑺坚持教为主导，学为主体的原则，正确处理教与学的关系。 ⑻坚持相互协作、协调发展的原则，正确处理各学科之间的关系。 ⑼坚