当代高校教师职业道德修养的途径与方法参考资料.docVIP

当代高校教师职业道德修养的途径与方法 摘要：当前，高校要想培养适应现代社会发展需要的人才，首先必须大力提高教师职业道德修养。鉴于此，笔者从高校教师自身的角度分析了当前新形势下提高教师职业道德修养的途径和方法。 关键词：道德修养途径与方法的探索；道德修养途径；道德修养方法. 高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才肩负提高民族素质的使命。振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师这就需要高校教师转变观念不断更新知识提高教学、科研水平更需要教师加强自身修养具有良好职业道德。1 道德修养途径与方法的探索 2.1 实践中成长 学习不仅是人们获得知识和技能、提高智力和能力的重要途径，而且也是加强师德品质修养的重要途径。教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。因此，教师的每一种优良师德品质的培养和形成，首先是从学习中得来的。只有认真学习，才能培养出真正完美的师德。如果离开学习，就不能很好地掌握科学理论，那样师德修养就会迷失方向。俗话说：“艺大根深。”教学质量的好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识， 以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免犯不必要的错误。 2.3 反思中成熟 反思已经越来越普遍地被认为是优秀教师的标志，是教师专业成长与发展中的关键性要素[4]，从而也是高校教师教育应该追求的目标。要善于自我批评，改正错误和缺点。通过系统的理论学习和积极的道德实践，不断地激发自身教书育人的主体意识、责任意识，使自己不断感觉到提高自身职业道德修养，提高自身职业道德境界的必要性，并且在教育学生的实践过程中实现自我教育、自我改造、自我提高、自我更新、自我完善，克服个人在情感、意志、行为习惯等方面的弱点，提高自身的职业道德境界。 3 提高高校教师职业道德修养的方法 3.1 承扬尊师重教的优良传统，营造良好的社会环境 尊师重教是我国自古就有的优良传统，历朝历代的统治者都很重视教育和教师的地位以及教师道德在社会中的重要作用。他们不仅对尊师重教给予政治上的高度重视，并目将尊师重教看作是一切教育方针、政策、教育理论和方法的根本出发点。可以说，这为当今中国的教育实践提供了良好的借鉴。随着我国改革开放和社会主义市场经济的不断深入，中国的教育事业也进入了一个新的阶段。1985年教师节的确定和1995年《教师法》的颁布为全社会真正树立尊师重教的良好风气提供了法律上的依据。然而我们也应该看到我国当前存在的问题。这些问题已严重地危及师资队伍的培养和教师职业道德境界的提高。因此，进一步发扬尊师重教的优良传统，加大国家对教育的投入经费，提高教师的社会地位及其经济收入显得尤为重要。 3.2 正面报道为主，营造良好的舆论环境 大众传媒要对高校教师的报道应该以正面报道为主，还原教师本来应有的形象。既不能过度的拔高教师的形象，也不能过度的对教师进行负面的报道。要在全社会营造良好的舆论氛围，使全社会达成一种“民族振兴，教育是根本;教育发展，教师是关键”的共识，并且大力宣传良好的教师职业道德的重要作用。使高校教师对教师职业的特殊性以及教师职业的重要地位和作用有正确而全面把握的同时，认识到个人的职业道德水平对学生、对学校乃至对整个社会的重要意义。通过大众传媒这种不断正面为主的宣传和报道，使广大教师从内心深处感到自己所从事的教育工作是一项崇高的事业，教师工作是一个光荣的岗位，教师是一个受人尊敬的职业。如果不提高自身的职业道德修养就对不起学生、对不起学校、更加的对不起国家。有了这种自觉、自愿的追求，必然会对教师职业道德修养的提升有重要的促进作用。 3.3 深化改革、科学管理，营造良好的校园环境 高校教师所处的职业道德修养层次，是关乎高校和学生的未来和发展的重大问题。因而，高校必须解决在改革、管理和教育中存在的不重视甚至忽视教师职业道德的问题，深化改革、科学管理营造良好的校园环境[5]。具体包括一下几个方面:第一，健全职业道德教育的组织和领导。第二，高校健全各项规章制度，规范高校教师的职业道德行为。第二，优化高校教师职业道德教育的考核体系。第四，要大力提高高校教师职业道德教育的研究，创新教师职业道德教育的形式， 3.4 勤奋、驽行，不断提高自身修养 教师职业道德修养是教师通过接受道德教育，进行道德修养所达到的教师道德觉悟程度及