检阅MicrosoftWord文档.docVIP

14检阅 　学习目标　　 会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 　　　2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 课前准备：查波兰国庆节的资料。 教学时间：两课时　　 第一课时 教学内容：1、教学生字词；2、讲读2?6自然段。 教学过程： 一、出示挂图，导入新课　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。交流课前资料。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：故事的题目叫《检阅》 　二、自学课文，完成以下要求 　（一）、想不想知道故事是怎样的？让我们一起走进课文吧！读课文之先，老师有小小的要求；　 1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。生，自由读文。 　（二）、检查自学效果，汇报交流 1、教学生词，生字。2、指名读课文，检查是否读正确、流利。 　　三、默读课文，初知课文大意。 思考：课文写了队员们的什么事?人常说：不动笔墨，不读书。边再练习默读课文。读边思考问题，还用笔画出最令自己感动的地方。汇报交流思考的问题。 a.小组间交流；课文写了什么事?生质疑：什么叫棘手？ b．全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 　能用课文中的句子来说说什么叫“棘手”吗? 　　练读第2?6段。指名读，评价读得怎么样。注意你是抓住课文中的哪些字、词来读出（为难）的语气。再分角色读。 讨论：问题泡泡，怎么谁都不愿意第一个开口呢？或者说为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 　　师小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?生答：队员们让他站在队伍的最前头。故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、作业：书写生字 　　1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。　　3、指导书写。 　重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。 4、抄写词语：俱乐部班、博士、鸦雀无声、截肢、队伍 　　沉默、局面、真棒、羡慕、主席台、观众、纠正 教学目标 １、会认文中５个生字。会写“俱、博”等１４个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 ４、积累文中好的词语。 教学重点 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点 感受第六自然段５个问号连续使用的妙用，使学生在阅读中体会队员们矛盾的心理。 一、谈话揭题，理解“检阅”： 1、 回忆大阅兵仪式。 2、 师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。 板书：检阅 3、 如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？ 4、 补充课题： 今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题 二、整体感知，学习字词 1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。 2、交流反馈读文。 （1）出示第一组词语：波兰 华沙 读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名） 让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。 (2)出示第二组词语：博莱克 截肢 拄拐 正音：截肢 拄拐 截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。 第五自然段： 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能----靠拄拐走路。 3、从课文中还认识了谁？ 学生自由抒谈。 4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。 儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。 三、学习2-9自然段 引：这是一个怎样的集体呢？还是让我们先走进俱乐部去参加他们的讨论吧。 1、请你认真读课文2-9自然段，边读边想他们在讨论中遇到了什么问题？ 2、学生读课文，划找句子。（师巡视）（用自己的话简单地说一说。） 3、交流反馈。（2个） 预设：（他们碰到了一件