《中国人失掉自信力了》课件(全).ppt

一、说教材 《中国人失掉自信力了吗》是人教版八年级上册第三单元的一篇议论文。第三单元是初中四年唯一一个议论文单元，包括四篇立论文和两篇驳论文。《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅《且介亭杂文》中的一篇驳论文。鲁迅先生选择了特定历史时期敌方的论调，针对当时有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。在以大量事例对敌方错误的论调进行无情的鞭挞基础之上，作者又提出了自己的论点，进而进行了论证，这是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。 教学目标 知识目标：学习议论文的写作特点及本文的驳论方法。 能力目标：培养学生自主、合作、探究式的学习能力。 情感目标：弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感 。 教学重、难点 教学重点：学习驳论文的写法。 教学难点：理解文章中重要语句的深层含义。 二、说教法、学法 根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发， 我准备采用诵读法、品读法、讨论探究法、讲授法。 本文短小精悍，感情强烈很适合通篇诵读，所以我采用诵读的方法，通过声情并茂的朗读，让学生在读中增强语感。 本文语言准确、严谨、逻辑性极强。因此我在教学中运用品读的方法，通过品读课文，揣摩、推敲语言，学生既体味了文章语言的魅力，又理解了文章的思想内涵。 本文有的语句有很深的含意，如何让学生理解呢？我采用了讨论探究法，学生在相互交流的过程中，变换角度思考问题，从而拓展了思维。 对于驳论文的知识我是采用讲授法，直接告诉学生什么是驳论，驳论有什么特点等，让学生在理论的指导下有目的地学习本文。 本文选自鲁迅的《且介亭杂文》，写于1934年9月25日。时值“九一八”事变和“七七”事变之间，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，国民党军队节节败退，国民政府在哀求国联无望之后，既而以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”，散布对抗日前途悲观的论调。鲁迅先生为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心写了这篇文章。 从论证方式上看，本文属于议论文中的哪一类？ 对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？ “自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己看地底下。”中“状元宰相”、“地底下”指什么？ “中国人”一词在文中共用了几次？找出来辨析他们含义有什么不同？ * * 关于九一八事变你了解多少？ 鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。 1.给下列加线的字注音，并解释词语。 慨叹 玄虚 渺茫 诓骗 怀古伤今 为民请命 Xuán kǎi kuāng 有所感触而叹息。 用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 哄骗。 本该是因没有把握而难以预期。 为人民保全生命或解除困苦。 追念古代的事情因现在的事而悲伤。 议论文从论证的方式上看，一般分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点不能由论据推出。 驳论文 对方的错误观点是：中国人失掉自信力了。 作者之所以认为它是错误的，因为信”地”信”物”信”国联”，从未相信过自己，而现在的求神拜佛，则是自欺了。 由事实存在得到依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，是驳论证。 作者既然认为对方观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ 欲擒故纵 他信力 自欺力 论据不能推出论点 作者正面提出的论点是什么？依据是什么？ 有并不失掉自信力的中国人在。 有过去和现在的事实为证。 作者最终得出一个怎样的结论？ 中国的脊梁 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据, 看地底下 论据 论点： 两年前: 不 久: 现 在: 自夸“地大物博” 希望国联 求神拜佛