《事物的正确答案不止一个》优质课堂.ppt

学习目标 1、知识与能力目标： ①把握作者观点，理清文章思路。积累词汇并致用；了解议论文的相关知识。 ②懂得“事物的正确答案不止一个”的道理，培养探究和创造能力。 ③体会事实论证的好处；了解掌握设问句的表达效果并学会运用。 2、过程与方法 :讨论研讨相结合，以学生自主学习为主 3、情感态度价值观：培养创新思维的能力，开拓自己的思维方式。并立志做一个有创造力的人。 【重点】培养创新思维的能力 【难点】开拓自己的思维方式。并立志做一个有创造力的人。。 课时安排：1课时 作者 罗迦·费·因格 　　1948年生，美国实业家，曾发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》 《创造性纸牌》等著作。 　“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 b、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有50米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这50米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？ C、一个数字若去掉前面第一个数字是13，若去掉最后一个数字为40，原数是多少？ a、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？ 树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？ 树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样才能使狗吃到骨头呢？  2、发散性思维训练。 * * 1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 来看小品《卖车》中的一段话 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 看一看： 图中是什么？ 事物的正确答案不止一个 ﹙美国﹚罗迦·费·因格 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来. A B C D 理 由： (l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 [美]罗迦·费·因格 1、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。 2、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。 自读要求 掌握下列词语 根深蒂固（dì) 孜孜不倦 (zī) 汲取 (jí ) 渊博(yuān) 锲而不舍(qiè) 持之以恒 轻而易举 持之以恒：有恒心地坚持下去。 　 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 　 轻而易举：形容事情容易做。 　 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 分析课文 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？ 设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 A、知识是形成新创意的素材（道理论证） b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识（举例论证） C、持之以恒地进行各种尝试。 二、创造性思维是否任何人都具备？ 1、引用某心理学专家小组的研究结论（道理论证） 2、摆出典型的创造型明星的事例（举例论证） a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。 小 结 提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点