《刷子李》说课课件.ppt

2、刷子李 冯骥才 目录 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重难点 6、教学设计 7、作业布置 5、教学方法 8、板书设计 教材分析 《刷子李》是人教版小学五年级下册第七单元的第二篇课文。该单元以“作者笔下的人”这一主题展开，形成“读人、说人、写人”这样富有特色的一组教材。《刷子李》是一篇略读课文，选自作家冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以刷子李的高超手艺为话题，选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。 教学目标 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采； 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的； 3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 教学重难点 教学重点： 1、让学生感受人物形象，刷子李的技艺高超在哪里； 2、体会作者是怎样抓住细节描写他的技艺高超的。 教学难点： 感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 《新课标》中指出“学生是学习和发展的主体”、“教师是学生学习的组织者和引导者”。在小学语文教学中，应该充分发挥学生的主体意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式.因此，我准备采用的教法是点拨法，用一个课时，让学生通过朗读课文、相互讨论交流的方式来突破本文的教学重点。此外，我准备用多媒体手段辅助教学。 教学方法 一、发挥想象，初识“刷子李” 让学生说说他们印象中给墙壁刷漆的师傅是什么样的，手艺特别高超的师傅刷墙会是什么样子的，引入课题并解读课题。 如：通过“刷子李”这个标题能读到什么信息？刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，你还能想到哪些类似的称呼吗？ 教学设计 二、朗读课文，了解“刷子李” 1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。并说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？ 　（学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。） 　2、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。 　3、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。 教学设计 教学设计 三、感悟语言，体会韵味 1、 一波三折的叙事，引人入胜（以徒弟曹小三对师傅的态度由半信半疑——佩服的五体投地——形象轰然倒塌——完全信服） 2、注重细节描写，塑造人物个性（ “刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写） 3、采用对比手法，烘托人物形象（曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比） 四、拓展延伸 推荐学生阅读冯骥才先生《俗世奇人》中与本篇课文相类似的文章：《泥人张》、《快手刘》等作品。 教学设计 作业布置 小练笔： 选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。 板书设计 绝活：刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没一个白点 （有种神圣不可侵犯的威严） 人品：艺高胆大，自信自尊（本领超群，充满自信） 刷子李 12级语教一班 吴珺清