北师大高中英语必修模块二教学设计.pdf

教学设计选 ( 说明 ) 从 2004 年开始实施新课程标准以来，实验区的老师们一直在探讨新课程理念指导下的教学设计模式， 我们看到和收到了许多老师的设计，从中深受启发，也感觉到在教师用书中增加教学设计的必要。在此，我 们选登北京师范大学第三附属中学凌蕙老师的第四单元的教学设计。凌老师的教学设计比较好地体现了新课 程的理念和教材的编写思路。考虑到教材使用的广泛性，教材编写组组织教材的编写成员及北京师范大学外 文学院的部分英语教学教法研究者，对凌老师的教学设计进行了改写和加工，希望对老师们的教学有帮助。 由于时间仓促，该设计会有不完善的地方，仅供老师们参考。编写组不希望该教学设计限制老师们的思 维和创造性，我们衷心地希望该设计能起到抛砖引玉的作用。我们希望在不久的将来，能收到更多的、质量 优秀的来自一线教师的教学设计，丰富教材的教学资源。 该教学设计的电子文稿和课件已经放在北京师范大学出版社的网上，供老师们查阅。网址：www.100875. 。 参加教学设计改写的人员有：马欣、王蔷、王源、王琦、陈则航、钱小芳、曹瑞珍、戎晓燕、林周婧、张文华、 谭松柏等。 编 写 组 2008 年 5 月 85 第 四单元教学设计 Lesson 1 Tomorrow’s World 教材分析 本课是第 四单元的第 1 课。教材围绕人们对数字空间未来发展的设想展开话题。电脑及网络是目前多数 中学生经常接触的事物，因此教师可以在学生现有背景知识的基础上，引导学生进一步预测电脑和网络的发 展，并思考这种发展可能产生的积极和消极影响。本单元的 Warm-up 部分为第一课做了很好的话题和词汇方 面（cyberspace, virtual reality, virus ）的铺垫，因此本课可以从延续Warm-up 的话题入手，让学生进一步理解 cyberspace 的含义，了解不同人对数字空间未来发展的预测和态度。本课与第 2 课的话题“Websites”联系也 很紧密，可以为下一课做话题和词汇的铺垫。 本课的生词较多，也比较难。因此，最好在几个活动中，分层次帮助学生学习，并在教学活动中不断复 现和运用新词汇。教师可以帮助学生围绕话题，按照一定类别记忆词汇。本课的语法教学重点和难点是 will 和 be going to 在表达预测时的区别。Will 和 be going to 是学生初中学过的内容，但本课着重让学生通过语境 发现两者在表达预测时的细微区别，并能在语境中恰当运用。建议教师不要对这两者的区别过于细化和规则 化，重点是让学生理解和使用。 本课计划按两课时进行：第一课时的重点是获取互联网发展的有关信息，并能用自己的语言转述信息， 进行词汇学习；第二课时的重点是词汇巩固，归纳 will 和 be going to 的用法和区别，并在语境中学习使用这 两种表达预测的方式。 教学内容 话题：Tomorrow’s World 阅读：The Future of Cyberspace 词汇： 重点词汇：affect, rapidly, growth, hacker, terrorist, crime, criminal, attack, offer, disappear, crash 相关词汇：entertainment, chaos, pessimistic, optimistic, obvious, destruction 短语及搭配：as if, be connected to, all sorts of, be pessimistic about, be optimistic about 语法：will 与 be going to 表达推测时的区别 第一课时