《可爱的草塘》教案.doc

26 可爱的草塘 第一课时 教学目标： 　　1 　　2 教学重点： 　　 教学过程： 一、板书课题：可爱的草塘 二、初读课文 　　1 　　 　　2 　　 　　 　　 三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。 　　1 　　2 　　3 　　1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。 　　5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。 　　6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。 　　14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。 文章主要内容： 　　 四、讨论交流。 　　 　　 第二课时 教学目标： 　　1 　　2 　　3 教学重难点： 　　 教学过程： 一、导入新课 　　 二、新授课 （一）自学讨论 　　1 　　 　　2 　　1）以小组为单位先集体读课文。 　　2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。 　　3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。 　　4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。 　　3 （二）交流总结 　　1 　　1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ 　　 　　 　　 　　 　　2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。 　　2 　　1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ 　　 　　 　　2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。 　　3 　　? 倒映在河水中的草塘） 　　 三、小结 　　1 　　 　　? 没意思—赞叹—了解—爱上） 　　2 　　 27 蛇与庄稼 第一课时 教学目的： 　　111个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。 　　2 教学重点： 　　 教学过程： 一、检查预习 　　1 　　 　　2 　　1）正音：呻吟? 吐痰 　　2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点） 　　3 二、谈话导入课文 　　 　　1 　　2 　　 　　 　　吐痰——肺结核 　　3 　　1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。? 读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？ 　　2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决） 三、听写本课的词语 附：板书设计 27 蛇与庄稼 蛇——田鼠——庄稼 猫——苜蓿 吐痰——肺结核 第二课时 教学目的： 　　1 　　2 　　3 教学重点： 　　 教学难点： 　　 教学过程： 一、复习导入 　　 二、认定目标 　　1 　　2 　　3 　　 三、学习第一段 　　1 　　1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢? 　　2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样? 　　3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。 　　23、用自己的话说说三种事物之间的联系。 　　 　　4 　　1）先分小组讨论,然后指名说. 　　2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。 　　5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。 　　1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。 　　1）故事中提到了哪些事物？ 　　2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？ 　　3）试用箭头图表示出来。 2 　　3 　　4 五、学习第三段 　　1 　　1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？ 　　2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？ 　　2,其他学生思考。 　　3 　　1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。） 　　2）学生举例说说生活中的简单联系。 　　3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。 　　4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？ 　　5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。 4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系? 5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。 6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子） 　　 　　1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。 　　2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。） 　　7? 六、总结全文 　　 七、练习说话 　　1