教改重点项目--基于能力培养和提升的地方财经院校专业建设试卷.doc

附件3-1： 贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目 申 请 表 项目名称：基于能力培养和提升的地方财经院校专业建设 申 请 人： 戴庆中 学校名称： （盖章） 合作企业名称： （盖章） 等 申请日期： 2010年4月10日 贵州省教育厅印制 二0一一年二月 填表说明 一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份(均为原件)，由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。 三、在学校、企业意见一栏中，应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、有关栏目空格不够时，可加页续填。 一、简况表 项 目 简 况 项目名称 基于能力培养的地方财经院校专业建设 申请经费 6万元 配套经费 学校 6万元 起止 年月 2011 年4月至 2012年12月 企业 万元 项 目 申 请 人 姓 名 戴庆中 性别 女 民 族 汉族 出生 年月 1954.10 专业技术职务／行政职务 教授／教务处处长 最终学位／授予国家 学士／中国 所在学校 学校名称 贵州财经学院 邮政编码 550004 通讯地址 贵阳云岩区鹿冲关路276号 女 1976.04 讲师 贵财 教务处 能力架构与测评框架设计 一、项目研究内容及相关分析： 地方高校是我国高等教育体系中的重要组成部分,地方高校的发展水平已成为影响我国高等教育发展水平的关键因素。而地方财经院校作为地方经济发展的人才培养基地，与地方经济社会发展紧密联系,其发展状况更是倍受关注。地方经济与社会发展需要大量应用型人才，地方财经院校要根据区域经济社会发展对人才的需求，突出高素质应用型人才培养特色，这是提升学校核心竞争力的内在要求。 大学生就业难的问题，引起了我国高等教育界的广泛关注。专业建设是人才培养的平台建设，专业培养的目标定位和课程体系建构是人才培养的基本环节，如果其落后于或不适应社会发展需求，培养的学生在知识、能力、素质等方面与社会的需求有较大的差距，将直接影响大学生就业的竞争力。为此，我们依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全国教育工作会议关于推进人才培养模式改革, 大学生就业的问题日显突出，我国大学生就业呈现“两高一低”的现象，即毕业人数高、待就业人数高，就业率低。根据国家教育部公布的数据，大学毕业生的数量由2000年的每年107万人，增加到2010年的630万人。与此同时，毕业生的就业率却逐年下降，2002年底全国高校毕业生就业率达到80%，2003年就业率降为75%、2004年为73%、2005年为72.6%、从2007年到2010年毕业生平均就业率水平均在70%左右。从我国财经类院校财经类专业毕业生就业率情况的统计数据来看，虽然高于全国高校毕业生就业率的平均水平， 2006年就业率达91.3%，2007年到2010年财经类专业毕业生就业率平均在80%左右，但就业情况仍不乐观。 从上世纪情况来看,高校财经类大学毕业生一直是社会上最抢手的人才之一,需求最热时有的专业需求比例高达40∶1,然而,近年来财经类专业毕业生的供求形势发生了很大的变化。据统计,从1991年到1995年,全国普通高校毕业生平均增长不到26％,而经济、管理类毕业生增幅达101.7％。财经类专业毕业生就业市场整体上供大于求的形势很明显，更突出的是人才的结构性失衡，面向地方和基层、动手能力强的高素质经济管理应用型人才仍然短缺。 2、 改革动因——知识应用能力培养亟待解决 人才培养模式是育人的基础, 是高等学校能否主动、灵活地适应社会经济发展的关键。高等教育大众化已经成为一种必然，教育大众化、高校规模扩招等并不是导致目前大学毕业生就业难的根本原因。反思就业难的深层次原因: 从机制上看, 学校缺乏与产业界和经济社会的互动; 从师资上讲, 由于过分强调学历而忽略了能力、经验和背景; 从课程设置上讲,我国高校课程设置一直受学科课程理论及办学条件的影响,更多考虑到了学科导向和知识的完备性，而忽略了社会市场需求和学生就业所需，很少考虑学生的知识能力状况、情感培养与社会需求以及课程与培养目标的联系、课程间的关联; 从教学内容上讲, 偏理论化, 实践应用环节设置不够; 从教学方法上看, 教师单向灌输多, 学生缺乏以用为主的主动学习;