教学要求细则2016-09试卷.doc

杭州职业技术学院 化学工程系专业（顶岗）实习环节教学要求细则（修订） 专业（顶岗）实习阶段是高职教学过程中重要的实践教学环节，也是实现高职教学培养目标的重要环节，其目的是培养学生综合运用所学的基础理论知识、专业知识和基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。为了进一步规范本系顶岗实习教学管理工作，规范我系学生顶岗实习，加强质量管理，提高顶岗实习的教学效果，根据化工系“2+1”人才培养模式的具体要求，结合教高[2006]16号文件精神、浙教办高教[2008]98号文件精神和本系的实际情况，特制定本教学要求细则。 一、几点说明： （1）顶岗实习必须根据岗位实际确定岗位技能选题，岗位技能选题要求明确而专业，必须和所学专业相联系。岗位技能选题应由本系专业指导教师结合企业实际与企业指导教师共同确定，并以顶岗实习任务书形式下达给实习学生。 （2）各岗位均应制定明确的岗位技能目标，技能目标要求符合国家或行业职业标准，内容具体详实、要求规范、完整、全面。 （3）顶岗实习过程要有饱满的技能性顶岗工作量，尽有可能涉及全过程的工作实践， 至少应在熟练掌握某一侧面技能的基础上对全过程有清晰的了解。提倡通过轮岗掌握多岗位的技能。应预先确定技能训练方案和进程安排，实习中有过程小结和阶段性考核评价记录。 （4）顶岗实习成果一般不再以研究论文形式展示，而是以顶岗实习作业文件的形式取代之，顶岗实习作业文件应结合企业实际岗位和技能撰写，要求按系部统一制定的顶岗实习作业文件形式，结合企业实际岗位情况进行调整和修改后确定具体内容和进程，顶岗实习作业文件应避免空洞、泛泛而谈，须按顶岗实习的整体设计要求如实记录顶岗实习的技能训练和工作过程，并以顶岗实习的原始材料和记录、企业导师阶段性考核评价材料等为作为佐证，以国家标准和企业操作规范为依据，有实际工作体会、感受和收获，有问题探讨和理论论证。 本系将各专业的实习岗位分成了若干类型，并对各类型的岗位任务作了初步的岗位工作任务分析，结合岗位操作规范和国家职业标准，按工作过程导向分解出一系列具体的、单一的岗位任务和对应的岗位能力要求，对各岗位能力目标的实现进行了初步的教学设计，推出了能力目标训练的整体设计和分解目标的单元安排。 目前，由系教科办提供四个相对通用的整体化设计的版本（工艺大类、分析检测大类、三废处理大类、技能阶段型），以顶岗实习作业文件（正文）形式固化，各专业可根据岗位实际选择、参照执行，同时也允许不同的岗位根据岗位的特殊性自行拟订修改报系教科办备案后执行。 二、专业（顶岗）实习的技能要求 在顶岗实习期间，严格按本岗位国家职业标准要求进行岗位训练，通过实际操作训练，分阶段实施，基本达到高级工或技师操作水平。各岗位根据本岗位国家职业标准和企业实际岗位要求，明确各阶段顶岗实习要达到的技能要求和需要完成的实习作业。 各阶段顶岗实习要达到的技能要求和知识要求详见具体模块与版本。 三、实习过程作业及佐证材料要求 1.专业（顶岗）实习教学任务书 由指导教师在学生顶岗实习前下达，学生按任务书要求执行 （附件1） 2．实习手册 由专业组在专业（顶岗）实习前下达给学生，学生按要求填写、经企业指导教师签署评价意见，每次回校日交指导教师批阅、指导。要求实习日记不少于50字/日，实习小结不少于300字。 3．实习作业及佐证材料 关于专业（顶岗）实习作业及佐证材料在系部各专业组总结经验的基础上，经系教学工作会议讨论研究决定，做如下规定： 进行顶岗实习的同学按顶岗实习工作过程作业文件形式进行，基本要素： 目录——摘要——前言——正文——参考资料——致谢 上述要素不可缺少。 关于顶岗实习过程作业文件“正文”部分内容应包括的基本要素有以下几个版本供参考。 4．其他要求 (1)纸张与页面设置：论文一律用A4纸打印装订页边距：上2.8cm、下2.cm、3cm、2cm。 (2) 宋体号字；一级标题用，二级标题用，三级标题用，每段的首行缩进为两个汉字；两端对齐；1.行距。杭州职业技术学院 顶岗实习技能训练任务书 专 业 班 级 学生姓名 专业指导 教 师 实 习 单 位 岗位指导 教 师 岗 位 （工作分工） 技能训练选题 选题依据： 工（高级工）国家职业标准。 技能训练内容、技能要求和训练目标： 1.内容： 2.技能训练要求： 详见附件：专业（岗位）实习教学要求细则。 3.训练目标：达到 工高级工水平。 任务书发给日期 年 月 日 顶岗实习时间 年 月 日至 年 月 日 专业负责人意见（签名）： 系部主任意见（签名）： 版本一、制药生产类