教育心理学填空题合集试卷.doc

第一章教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与_______的交叉学科。（教育学） 2．教育心理学是研究教育情境中_______的基本心理规律的科学。（学与教） 3．教育心理学的具体研究范畴是围绕_______相互作用过程展开的。（学与教） 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含______ ________ _______ ______ 和_______等五种因素。（学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境） 20．学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即群体差异与_______。（个体差异） 学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在_______的差异。（思维水平的差异） 在教育过程中，_______是学习的主体。（学生） 教师作为学与教的要素之一，主要涉及敬业精神、专业知识、_______和教学风格等方面。（专业技能） 教材的编制和课程的设置必须以学习和_______的理论和研究为基础。（教学） 3．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、_______、课程。（教材） 9．教学环境包括物质环境和_______环境两个方面。（社会环境） 14．社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、_______和社会文化背景等。（师生关系 同学关系 校风）教学环境中，物质环境涉及教学设施、空间布置、_______等。（课堂自然条件） 5．教育心理学是_______心理学的一种。（应用） 8．_______是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。（教学媒体） 23．教学评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的_______。（检验和反思） 29．教育心理学的内容体系包括总论、学生与学习心理、_______三个方面（教学与教师心理） 教育心理学的作用 利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向并采取相应的_______，达到预期的效果。（干预或预防措施） 27．教育心理学为实际教学提供了一般性的_______。（原则或技术） 10．教育心理学研究通常采用的方法有调查法、_______、个案法、实验法、教育经验总结法等。 教育心理学的发展概况 25。教育心理学大致经历了初创时期、发展时期、_______、完善时期等四个时期。（成熟时期） 11．1903年，美国心理学家桑代克出版了《_______》，为西方该学科科学体系的确立奠定了基础。（教育心理学） 30．1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913－1914年又发展成三大卷_______。（教育心理大纲） 桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理、第三部分讲_______。（个体差异及其原因） 教育心理学初创时期的特点是：著作内容多以普通心理学的原理解释_______，主要是一些有关学习的资料。（实际的教育问题） 12．30年代以后，_______的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。（学科心理学） 43．40年代，_______的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学领域。（弗洛伊德） 41．50年代，_______兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。(程序教学和教学机器) 24．20世纪20年代至50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_______这一课题是各书共有的。（学习） 31．60年代，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，由_______发起课程改革运动。（布鲁纳） 22．在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重_______。（为学校教育服务） 44．随着信息科学技术尤其是计算机的发展，美国教育心理学对_______的研究也方兴未艾。（计算机辅助教学CAI） 34．80年代以后，随着_______和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。（皮亚杰） _______在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。第一，_______第二，______第三，________第四______（布鲁纳 主动性研究 反思性研究 合作性研究 社会文化研究） 33．_______研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。（合作性） 15．_____