《回眸一笑百媚生——作文的结尾》王焕胜2010级上课用.ppt

例5．翻涌的海涛，乃是为了承载帆船；繁忙的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地吹起野风，乃是为了成全一种空旷。然而躁动的心啊，你企求着什么？ 繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？ ——《走不倦的人生》 例6．为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？ ——2005年甘肃高考佳作《米卢与孔明》结尾 七、召唤式 例1.柔情也许是一把双刃剑, 正负的功能淬于一身，但也许它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特质：让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。（2003年高考四川考生《能思考的苇草》） 例2．只要我们心怀真善美，面对那需要我们决定的瞬间，我们所做出的选择必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章，必将把每一个瞬间化为永恒，定格于历史的长河。（《永恒的瞬间》） 例3.“全世界无产者，联合起来！”（《共产党宣言》） 例4.让我们时刻记住，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们在每次选择中都能积极的选择善良，择善而从。择善是火，点燃生命之灯；择善是灯，照亮生命之路；择善是路，引你走向黎明。 八、象征式 例1．它是站在海岸遥望中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的一个婴儿。（《星星之火，可以燎原》） 例2．就在那个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一首哀歌，便永远地闭上了眼睛——也就在死神将她带走的那个晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。（《落泪的风铃》） 九、抒情式 例1．我现在才明白，我和哥哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田；像一束温暖的阳光，给我前进的力量。我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。（2003年高考湖北考生《哥，是捡来的吗？》） 例2.扬起生命之帆，以涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，把劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声。礁石间，狂浪里，我张开双臂，用我流动着沸腾热血的心，拥抱博爱――紧紧的！一生无悔！（《张开双臂，选择博爱》） 例文3 耕种自己的土地 不求拥有瓦尔登湖畔闲适清静的自然之土，亦不望坐拥刘家陋室门前“苔痕上阶绿”的文雅之地，只愿辛勤耕种自己的心灵之地，让树苗长为参天大树，枝头缀满丰硕之果，人性光辉闪耀夺目，引来蜂蝶无数。 例4．蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！ ——《爱心永驻》 例5．风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！ ——《星星发光，张扬个性》 十、引用式 例1．柏拉图“背叛”先师，说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”布鲁塔斯在刺入凯撒最后一剑时说：“不是我爱凯撒少，而是我爱罗马多。”当感情的亲疏与事物真理冲突时，他们是多么可敬的言传身教！（2003年高考湖北考生《亲亲与明理》） 例2．他想起了前代忠臣的慷慨之歌：“浩气还太虚，丹心照万青。生前未了事，留与后人补。”于是咬破食指，借着昏弱的一缕灯光，在监狱的板墙上写下《狱中题壁》“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”（《去留肝胆两昆仑》） 例文3 作文恰如行路（ 06江苏卷）　　 　　故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……” 例文4 耕种自己的土地 分享他人才能更好的耕种自己的土地，才能让自己的土地清风花草香。 冰心有言：爱在左情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！ 人啊！请你也看看别人的土地！ 例5．《别人的风景你的梦》开头引用了卞之琳《断章》：“你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／／明月装饰了你的窗子／你装饰了