国培计划与教师专业发展9.pptVIP

1、什么是“国培计划” 2、什么是“教师专业发展”？ 3、“国培计划”和教师专业发展有什么关系？ 1、教师的知识储备不足，对现代科学中的重要概念、重要思想方法的理解和驾驭出现困难，不少人甚至困难重重。 5、缺乏信息素养和现代公民所需要的终身学习的能力。 终生学习的意识和能力成为时代对教师提出的新要求。不断学习学科的新知识、新方法,不断丰富自己对科学必威体育精装版发展的认识,不断完善自己的数学观，成为当前中小学教师教育的核心工作。 部分教师对于课程、教学内容中出现的需要利用信息收集整理才能完成的教学活动束手无策，对于本应该通过自学就能解决的一些现代新知识无法应付。 作为一种职业，或是仅仅作为一种职业，凡是泛称为“从事教学活动的人”都可被称之为教师。 但在实际上，同是被泛称或自称教师的人之中，其德其才在层次上却千差万别，?依序大致可分为五等—— 第一个境界：教师的职业境界——经师 教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格教师。? 第二个境界：教师的专业境界——能师 所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。 第三个境界：教师的事业境界——人师。 这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。 人是靠精神站立的； 人是靠业务行走的。 在从事这种职业时，不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。 一个教师心目中理想的教师 一、做一个胸怀理想、充满激情的教师。 二、做一个自信、自强、不断挑战自我的教师。 三、做一个善于合作、具有人格魅力的教师。 ?四、做一个尊重他人、尊重自我的教师。 五、做一个关注人类命运、具有社会责任感的教师。（赵湘博：辽宁师范大学附属中学语文教师） 中学生描绘心中的理想教师 学识广博、热爱教学 关爱学生、友善认真 活泼开明、富有个性 严谨持重、年轻时尚 灵活多样、新颖多变 1．像父亲一样严而有度 ——《放牛班的春天》（法国电影） 2．像母亲一样慈爱 ——《乡村女教师》（苏联电影） 3．年轻、平等、精力充沛、有激情的实习教师 ——《麻辣教师》(日本电影) 4．宽容的教师 ——《音乐之声》（美国电影） 5．帅哥老师 ——《十八岁的天空》（电视剧） 6．温柔的美女老师 ——《蒙娜丽莎的微笑》（美国电影） 7．风趣幽默的老师 ——《春风化雨》（美国电影） 8．充满爱心的老师 ——《烛光里的微笑》（电影） 9．以身作则的老师 ——《一个都不能少》（电影） 10．有真才实学的老师 ——《大宅门》（电视剧） ——《刘良华教育演讲录》 一、教师专业与教师专业发展 “每一个教师专业自我发展的过程，就是实现一个知识分子真正专业尊严的过程。只有如此，才会给自己从教的领域，甚至中国的教育带来真正的、崭新的希望。每一个人，都是自己独特的存在。但，共同的是，无论如何要让自己“站立”起来——这是教师专业的真正灵魂。没有教师的专业成长，很难有专业自我。 （一）什么是专业？ 职业对个人来说，是指个人在社会中从事的作为生活来源的工作。 专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。 利伯曼定义的 “专业”概念 (1)范围明确，以“垄断”的形式从事于社会不可缺少的工作； (2)运用高度的理智性技术；(3)需要长期的专业教育；(4)从事者（无论个人、集体）均具有广泛的自律性； (5)在专业的自律性范围内，直接负有作出判断、采取行动的责任； (6)不以营利为目的，而以服务为动机；(7)形成综合性的自治组织；(8)拥有应用方式具体化的伦理纲领。 （二）教师是不是专业？ 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表了《关于教师地位的建议》，该文明确指出： “教育工作应被视为一种专门职业。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务，它要求对所辖学生的教育与福利拥有个人的及共同的责任感。” 1、从教师准入和评聘制度上，也反映了教师是作为专门职业，具有鲜明的专业特征： l、国家对教师任职