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《在桥边》公开课.ppt

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《在桥边》公开课

他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新桥上走过的人。 * * 在桥边 [德国] 伯尔 请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。 他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏掉了。 整体感知 概括情节 知识链接 情节是一系列具有前因后果的事件的展开,这些事件展开的过程就是它的运行过程。 在情节的运行方式中,整体上遵循着一个基本模式: 发生(开端)——发展——高潮——结局 请围绕一个“数”字理清小说情节发展的曲线图 乱数(空洞) 忘数(因姑娘的出现而心情愉悦) 漏数(应对检查痛苦而紧张) (数马车)获得与姑娘接触的机会 有波澜 曲折发展 “乱数”: “我”以此暗自高兴,有时故意少数一个人;当我发起怜悯来,就送给他们几个。”“当我恼火时,当我没有烟抽时,我只给一个平均数;当我心情舒畅、精神愉快时,我就用五位数字表示我的慷慨。” “我”为什么要乱数? “整天,整天,我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着,一个数字接着一个数字积起来,为了在晚上好送给他们一个捷报。” 枯燥、无聊、单调、空虚、灰暗的工作 我对此不满意,但为了生存,又无可奈何,无力抗争。“我”唯一能做就是不断地故意制造不准确:“我”为此常暗自高兴,作者通过充满反讽和揶揄的笔调来表露了“我”对这种生活的不满和反抗。 渴望意义的人面对无意义的世界, 会表现出厌倦。厌倦是一种既不肯接受又不想反抗的心态。我把厌倦看做无聊的一种形态,一种包含激情的无聊。 (周国平) “忘数”: 姑娘来的时候,和她同时过桥的人,我一个都没数。 为什么此时会忘数? 因为我心爱的姑娘此时过桥了,在单调、枯燥的工作中,姑娘的出现就像一泓清泉,冲淡“我”对毫无意义的工作的不满,点亮了“我”原本灰暗的生活。 显然最初是无意识的“忘数”,而后是有意“不数”。 “我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”,“所有在这个时间内走过的人,我一个也没有数。这两分钟是属于我的,完全属于我一个人的,我不让他们侵占去。” “漏数”: 主任统计员的突然出现,这显然直接关系到“我”的生计问题。为此“我”的内心由之前的“愉悦和欢快”跌回了谷底,于是“我”内心充满了紧张和矛盾。主任过来检查时,“我”把她一个人漏数了! 为什么“我”数得如此认真,但还是把她给漏数了? 我像发疯似的数着,一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数,然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人”。 从表面上看,“我”为了粗俗的生计,压抑住了自己对姑娘的感情,“因为我必须数,不能目送她过去”,而在内心深处,仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业。 “我”有意识地不愿把“我”心爱的姑娘数进去 小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相冲突的故事吗? “我”的漏数表现着小人物——“我”对美好事物的坚守,表现了一种精神追求。“我”对姑娘的爱与其说是爱情,还不如说是“我”的一种美好精神的寄托,是“我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中,依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。 海因利希·伯尔 伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭, 中学毕业后,曾在书店当学徒。1939年在 科隆大学学习,不久即应征入伍,随军到 过法国、波兰、罗马尼亚等国,增长了不 少见识。二战结束后,曾在战俘集中营待 了几个月。六年战争生活经历,成为伯尔 早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外,还当过木匠和人口统计员,因此对下层人民的生活较为熟悉,并在许多作品中有所反映。 主要作品:中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》、短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》 1971年发表的《与一位女士的合影》是其全部创作的结晶,次年获诺贝尔文学奖,被誉为“当代德国的歌德。” 海因里希·伯尔的写作处在两难中:一边是战争的废墟,另一边则是战后重建狂潮;一边是可见的残垣断壁的废墟,一边是深深隐藏在数字化效率社会的经济繁荣表象下的废墟。所谓“废墟文学”绝非仅仅意味着“战争废墟”或“战后废墟”的文学,而是首先意味着人类在现代性处境中所遭遇的本质处境。(摘自 柯小刚《废墟、伤痕与伦理家园的重建》) 背景 小说中的“他们”是谁? ——战后德国政府 “他们有理由心满意足地上床睡觉去了,因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……”,怎样理解“新桥”的含义? ——“新桥”是德国战后重建的代表,战后人们偏重的是物质的重建。对新桥所通过

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