《土地的誓言》ppt课件(40页).ppt

导入 “九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 端木蕻良 目标导航： 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2 揣摩 品味文中富有激情的语言。 3 培养，强化学生热爱故土，热爱祖国的感情。 学生谈各自感受，整体把握作者的思想感情。 学生朗读： 。要求： 1流畅，准确 2 尽量读出刚才自己体悟到的情感。 合作探究： 1 作者运用哪些手段把自己对故乡的感情表达了出来？ 2 课文这两部分所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 3面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ 第一部分选取东北所特有的物产，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。 试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ 第一部分选取东北所特有的物产，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。 第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己的誓言。 近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人还大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅，洒热血，老师在这里想把自己喜欢的一首诗送给你们，这是著名诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北，华东，华南的广大地区肆意践踏的时候而写的，题目是《我爱这土地》 同学们，九一八已经过去，它是中国历史的耻辱，我们是年青一代，我们是祖国的未来，我们决不允许历史重演，“少年强大则国强大”，请大家起立，一起朗诵梁启超的《少年中国说》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——《少年中国说》（梁启超） * 歌曲欣赏: 松 花 江 上 张 寒 晖 我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂? 视频材料.swf 鬼子来了 日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵 战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。 逃难 流浪 我要妈妈 你预习好了吗? 端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱 蜢 污秽 注音 chì háo lán lán dàn gèn qì lǒng zhà　měng huì 1.注意听准字音。 2.注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。 3.画出自己深受触动的句子或词语。 有情朗读，整体感知： （一）听录音，学生按要求听读： 合作探究一： 1、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 （1）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，。。。。。。怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，。。。。。。喷涌着血液一样”；在春天，。。。。。。多么丰饶”等句子。） （3）、人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。） 东北特有的物产: 白桦林 马群 蒙古狗 鹿 群 煤块 高粱 玉米 豆粒 东北物产丰富， 地大物博。 合作探究三：