科学自己做教学反思试卷.doc

《科学自己做，我也能成功》教学反思 在上课之前我挺忐忑的，因为这是我第一次走进六年级的教室执教科学，担心没有指导老师会控制不好课堂，担心学生不听我讲课，担心自己上不好等等，但是之后走进去了才知道其中的滋味。 第一节课是六（8）班，学生跟我就像朋友一样，我也变得不紧张变得胸有成竹了，本来这节课就简单嘛！ 首先我以认识树木导入，给学生放一些图片，这是什么树，你在哪里见过？接着就从不同的角度看认识大树。然后，拿出教具，校园中的一颗树，让学生猜猜老这棵树有多少岁了，学生很活跃。然后再贴出大树年轮的图片，让一个学生上来数一数，得知大树年龄。再打开书本科学家把树干横切面称做记载大树生长的史册。下面是一组树干的横切面，根据这些图找出一些规律写在表格里。这个环节是归纳推理、演绎应用的过程。在这个环节中，学生知道了树年龄的计算还知道怎么利用年轮看南北方。接着，再一次利用年轮，先猜一猜书上另一颗大树在生长过程中所受到的环境影响，写在表格里。再根据科学家的判断看看我们的推断是否合理，进行纠正，同时老师也说一说自己的推理。之后，拓展有很多科学家都在研究树木的年轮（如，邵雪梅）。接着介绍一种不伤害树木的新型钻具PPT出示了一张乌龟的图片。你们知道怎么了解乌龟的年龄（有两种方法，看腹斑或背部甲壳）吗？学生们纷纷热烈讨论，举手向我报告，最后在热烈的课堂氛围中结束课堂。 在六（7）、六（6）班的教学环节也基本相同。下面是我对自己上课的反思总结。 一、首先我觉得课堂流程比较顺利，过渡衔接流畅，所以学生也会跟着我的教学设计学习知识。但是在很多细节方面我处理的并不好，比如评价学生，有时总觉得自己措辞不当，想说什么却没有把自己的意思表达清楚等等。 二、要鼓励学生敢说，敢问，若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。还要告诉学生，课堂提问题不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。对于学生的每一个回答，教师都要给与适当评价。 三、要培养学生在活动中探究，以及活动后的讨论、汇报、总结，这些都需要有一个良好的纪律为课堂保障。要做到，自主探究有秩序，自由发言却不乱。尤其是学生在汇报研究结果的时候，一定要让所有学生都能认真听，认真想。 四、要引导他们主动寻求真知。正所谓授人以鱼不如教人以渔。引导学生自主获取知识或信息,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们从学生的角度去想怎么导入教学内容呢？首先要贴近生活，浅显易懂，学生感兴趣才能学好。而且，要为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究，从而使学生建立科学的概念。 一学期已过去，可以说紧张忙碌而收获多多。现对本学期工作反思如下： 一一一一、、、、教学总目标的达标情况教学总目标的达标情况教学总目标的达标情况教学总目标的达标情况：：：： 1、能运用访调查、查询等方法搜集校园生物，知道生物多样性的意义。 2、能大胆进行设想和推测、敢于发展自己的观点。 3、通过研究认识工具和机械的功能和形状与结构特点、作用。 4、建立能量概念，知道能量可以转化。 二二二二、、、、学期初学生基本情况学期初学生基本情况学期初学生基本情况学期初学生基本情况：：：： 1、科学知识较广泛与四年的学习积累有关。（环境保护意识强） 2、科学探究的基本方法和技能较强。（学生科学思维） 3、交流与表达能力较差，（特别是倾听他人的意见）。 三三三三、、、、采取的措施采取的措施采取的措施采取的措施：：：： 1、强化调查、收集、记录、整理综合能力训练。（校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站专题研究活动） 2、归纳、梳理科学探究的基本方法和技能。 （1）在实验操作教学中强化实验探究基本程序训练。 （2）归纳对比探究实验的基本环节，强化规范操作训练。 （3）指导学生大胆利用已有的经验对现象、事物进行有根据的推测、作出假设性的解释，促进学生思维的深度参与。 《能量的转换》是六年级科学的一节观察实验课，我在教学中主要做到了以下几点： 1.充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。 2.面向全体学生，给实验做得慢的小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的快乐。 3.充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（两次用视频资料，一次用自制的ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。 4.指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。 5.教学的生成性体现的很好。 不足不足不足不足：：：： 注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。学生分组实验中，发现有2个小组做的很慢，总也