《心随飞翔》.ppt

 古代有一副对联，讲的是读书人不但要认真读书，还要关心天下之事: 新闻阅读考点如下： ①对新闻常识的考查，如考新闻要素等。 ②对文章中重要句子及词语的含义考查。 ③对文章整体或段落内容的分析和概括。 ④对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解。 ⑤对新闻材料运用的作用的分析。 ⑥对文本的价值取向和实用效果的探究。 解读新闻文本的几点方法 1、看标题信息，揣摩新闻类型； 2、抓记叙要素，了解大致内容； 3、理行文线索，分清段落层次； 4、辨叙述方式，领会布局特点； 5、挖中心主旨，理解文本意义； 6、析表现手法，以供鉴赏探究。 欣赏新闻精练，有品位的语言。 要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌， 新闻主题 。 《心随飞翔》是消息，《英雄潇洒走苍穹（节选）》是通讯。 “神舟”五号顺利返回地球  “神六”飞行员：费俊龙、聂海胜 1、《心随飞翔》的标题有何特点？ 正题——虚题 副题——正题 ① 采用正副两个标题。正标题虚写，“心”随航天飞机一起在太空飞翔，既表达出人们对这一事件的无比关注，时刻注意着它的一举一动，与副标题中的“现场目击”相呼应。 ②用“飞翔”一词表达出人们当时自豪喜悦激动紧张的心情——心儿如同乱飞乱撞的小鸟，就要撞破胸膛飞向天空，自由翱翔，同时也说明在发射的过程中，控制中心的整个工作紧张而有序，现场每个人的心随着工作人员快速井然的指令快速而轻盈地飞翔。 3、这则消息中间穿插了几段环境描写，请问这几段环境描写有什么用处？ 这几段环境描写都很形象逼真，丰富了这则消息的内容，并且舒缓了紧张庄严的气氛，字里行间也洋溢着一股民族自豪感。 4、 文中人物对话有什么特点？对消息本身起到什么作用？ 文中人物对话都用短句，节奏短促而有力，增强了这则消息的现场感和真实性，给人身临其境的感觉。 探究1、神五“升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？  1、侧重现场气氛的渲染，给我们展示的不是一位英雄，而是英雄群体形象。 2、表现他们对祖国科技事业的执着和信念。赞美他们为航天事业奉献青春的精神和炉火纯青的科学技术。 探究2、 本文记叙“神舟”五号航天飞船的发射过程，到9时20分就已结束，为什么还要补记9时20分的“天地对话”？去掉这部分内容直接接上尾段好比不好？为什么 ？ 去掉“天地对话”不好。因为飞船发射只是载人航天飞行任务的开始，飞船升空后半部，航天员还要面临很多问题，其身体状况是不是胜利完成飞天任务是读者关心的问题，通过记叙“天地对话”可以使事件更完整且有延续性，同时也具有新闻性。 * “神五”载人航天飞行新闻两篇 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 当代中学生，在学习知识文化的同时，更 应该事事关心。其中各种新闻报道是助我们知 道天下事的重要的途之一。 “神五”载人航天飞行新闻两篇 一、教学目标：1.知识目标：了解新闻的特点，培养写作新闻的能力。2.能力目标：通过整体把握和层次划分，掌握新闻的结构特点，进而学习新闻的写法。3.情感目标：树立民族自豪感和责任感；了解杨利伟的英雄事迹，严格要求自己，学好科学文化知识。二、教学重点： 了解新闻的特点，掌握新闻的结构特点，学习写作新闻。 ——王光荣 广义—消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体 狭义——消息 特性：真实性、时效性、思想性、简明性 六个要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、 经过和结果。 结构：标题、导语、主体、结尾（前三者不可缺少） （主标题、副标题） 结构形式 : 倒金字塔式、金字塔式、自由式 写作技巧 : 醒目的标题、事件的倒装、细节的贴 切、语言的精炼 ?导语： 消息开头，简明扼要摆出新闻中最重要、必威体育精装版鲜、最吸引人的事实，或者是新闻事实中最主要的思想及意义，以便读者迅速及时了解主要内容，吸引读者读完全篇。 ?主体：导语之后的“展开部分”，对新闻事实作充分的报道和说明。 ?结尾：主体后面的结束语。 新闻解读 （主要抓导语、主体、结尾并标出） 本文是两篇关于“神舟”五号载人航天飞行的新闻报道。 《心随飞翔》报道的是“神舟”五号的发射过程，是作者在中国首次载人航天飞行北京指挥中心的现场目击记录。 《英雄潇洒走苍穹（节选）》报道的是中国飞天英雄杨利伟的事迹。 二、文题解释： 从报道对象看，前者侧重写事（消息的特点）侧重写事，侧重报道事件发生的进程和社会反响。 ， 后者侧重写人（通讯的特点）；侧重写人，比较全面地报道了杨利伟在走苍穹前的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹，突出杨利