一_百家争鸣-一轮复习研究.ppt

方面 内 容 作 用 政治 奖励军功，按功授爵 令民为什伍,实行编户制 废分封，行县制 经济 废除井田制,土地私有和买卖 重农抑商，奖励耕织； 禁止父子兄弟同家共财 文化 燔诗书,明法令,以吏为师 课堂探究： （1）结合商鞅变法的内容分析其作用。 （2）为什么说商鞅变法有利于打击旧制度；建立封建制度？ (四)墨家学派 1、代表 墨翟（创始人） 2、主张 墨 子 阅读下列材料: 欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。 （战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子 请思考:墨子有哪些思想主张? zxb * 一个民族的文化，是一个民族精神的活动的结晶，一个民族的哲学是一个民族的精神对于它的精神活动的反思，从这个意义说，一个民族的哲学是一个民族文化的最高成就，也是它的理论思维的最高发展。 ——冯友兰（我国著名哲学家） 请思考：中国古代影响最深远的哲学思想是什么？ 儒家思想 春秋战国 西 汉 宋 明 明 清 专题一 中国传统文化主流思想的演变 儒学出现.比较成熟 立为正宗.成为主流 吸收佛道.形成理学 受到质疑.地位不动 儒家思想 专题一 中国传统文化主流思想的演变 第1课 [课标]：知道诸子百家； 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 概念呈现 “百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问题，合流才是向解决问题迈进。 一、百家争鸣概念 主要代表学派 儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 （一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派 二、代表学派、代表人物及其主张 (一)儒家学派 1、代表 2、主张 春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者 材料 1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。” 依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。 春秋时期儒家创始人:孔子 孔子的思想成就和文化贡献 领域 主要内容 思想学说 政治思想 教育思想 文化贡献 “仁”（核心）和“礼” “中庸” “为政以德”（德治） “敬鬼神而远之”（注重政治和人事） 创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展 言论被总结为《论语》 整理文化典籍，儒家五经 孔子之政治思想 1.“仁” ：“仁者爱人” 2.“礼” ：“克己复礼” 3. “德治”： “为政以德” 孔子之哲学思想 敬鬼神而远之： “未知生,焉知死?” 孔子之伦理思想 “忠恕”之道： “己所不欲，勿施于人” 我们应如何评价孔子？ 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献 把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻” 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。 材料反映了孟子的什么思想？ 孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。 战国时期儒家代表:孟子 阅读下列材料: 知识归纳: 主要思想 仁政：提出“政在得民” 民本：提出“民贵君轻” 评价： 继承和发展了孔子的儒家思想。 代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。 孟子 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 ——《荀子》 战国时期儒家代表:荀子 阅读下列材料: 材料反映了荀子的什么思想？ “天行有常”、“制天命而用之”等 唯物思想;“君舟民水”. 荀子 主要 思想 政治：主张“仁义” ， “君舟民水” 学习的最高目标是“礼” 哲学：“天行有常”、 “人道有为”，“制天命而用之”等唯物思想 知识归纳: 比较孔子、孟子、荀子的思想 爱人 为政以德 足食…民信之 仁政 仁义 民贵君轻 君舟民水 孔子 孟子 荀子 仁的思想 民本思想 儒学思想中哪些具有现实意义