《提高小学办学水平的策略研究》之三.ppt

优化小学教师队伍的策略研究 提纲 一、小学教师队伍现状调查与分析 1、农村小学教师队伍结构现状调查与分析 2、小学教师专业成长现状调查与分析 二、对策研究 1、采取倾斜政策，合理配置教师资源 2、采取有效途径，促进教师专业成长 3、三种特点，三种模式 一 小学教师队伍现状调查与分析 1、年龄结构不合理； 　　 2、学历结构不合理； 　 3、学科结构不合理。 二小学教师专业成长现状调查与分析 （一）理想信念的缺失，是阻碍农村教师专业成长的根本内因，也是教师产生职业倦怠的重要因素之一。 什么叫职业倦怠？教师的职业倦怠是由于师长期教工作在压力的情境下，持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。 职业倦怠产生的原因 1、持续的疲劳，单调的生活是产生职业倦怠的原因之一 2、过于强调竞争，缺乏互助合作的氛围，极易造成人际关系冲突，也是造成职业倦怠的一个原因。 职业倦怠的表现 1、情绪衰竭； 2、非人性化； 3、个人成就感低。 职业倦怠的危害 1、教师职业倦怠症是教师身心健康的“祸根”； 2、教师职业倦怠是教师发展进步的天敌； 3、教师职业倦怠会引发学生产生心理障碍；　 4、教师职业倦怠会导致教师工作、生活质量的 下降。 （二）互助性工作环境缺乏，是阻碍教师专业成长的根本外因。1、教师结构出现“断档”，老中青三结合的互 助合作无法实现。2、农村小学存在众多“麻雀学校”。3、农村小学骨干教师流失，缺乏互助提升的 引路人。 （三）机械、单调的评价体系，限制了教师发展的空间。 （四）在教师的教学实践中，缺乏具体有效的专业引领。 引领中的不足之处是，往往“督”的较多，“导”的较少，教师听到“不能怎样”较多，“应该怎样”较少。 二对策研究 （一）采取倾斜政策，合理配置教师资源 １、交流转任，盘活教育人力资源； 2、推行初中小学一体化管理，整合教育资源。 （二）采取有效途径，促进教师专业成长 1、打破一潭死水的境况，创设奋进的学习氛围 2、连片、连校研修，创设互助性工作环境 3、改革评价体系，提供发展空间 4、创建专业引领队伍，提高研修实效 1、打破一潭死水的境况，创设奋进的学习氛围 充分发挥校长的影响力，营造浓厚的学习氛围 设置分层目标，提高教师的自我效能感，激发成就动机 为教师搭建各种展示自我、展示学习成效的平台，让学习工作本身成为生活的乐趣 开展读书活动，营造书香校园 世界上有一个伟大的管理原则： 人们会去做受到奖励的事情。你越奖励的行为，你得到的越多，你不会得到你所希望的、要求的、渴望的或哀求的，你得到的是你所奖励的。 给中老年教师一个成长的坡度 1、教学基本技能训练（例普通话的使用等）——教学片段训练（即上小课：10分钟的课、20分钟的课）——整堂课的完整训练（即上大课）； 2、针对一个课例听名师讲课——针对这个课例的简单模仿——针对这个课例的创新模仿——完全创新，上出自己的特点。 要读书就必须解决读什么书，怎么读书，从读书中汲取的理论修养如何转化为教育实践行为等这些问题。 ２、连片、连校研修，创设互助性工作环境 城乡教师同上一节课 （一）集体备课 1、集体备课的基本程序： 分校钻研——集体备课——形成预案——实际教学 ——课后反思。 2、“城乡教师同上一节课” 的基本程序： 确定专题——集体备课——一度教学——重构教案——二度教学——反思研讨——提炼“经验”。 （二）课堂交流 （三）课后研讨 （四）再次上课 （五）希望达到的效果 “三同六步”教科研模式 核心是确定同一研究内容、采用多个教学主体、运用不同教学手段，通过规定的研究活动程序，进行课堂教学探索与研究，进而使教师的实际教育教学能力逐步成长起来而构建的一种活动模式。 “三同”，即同年级、同学科、同教材。 “六步”，即“选课、备课、说课、上课、评课、定课”六步 “三同六步”过程资料应包括： 1、一份选择课题的方案； 2、几份较好的说课材料； 3、几份较优秀的教案； 4、多份评课材料； 5、一份终结性的研究报告。 “六动”培训策略 1、机制调动 2、个体内动 3、同伴互动 4、骨干带动 5、专家助动 6、校际联动 3、改革评价体系，提供发展空间 4、创建专业引领队伍，提高研修实效 专业引领的主要方式： 听专家做学术报告，看名家光盘，上网追逐名家。 教育行政部门、教研部门培训部门及骨干教师、学科带头人等的专业引领 教师的读书自学，促进动力内化。