《新中国初期的外交》省优质课说课.ppt

新中国初期的外交 四川省阿坝州茂县中学　　周云 1、说教法 2、说学法 1、导入新课 （2分钟） 　从易中天品三国激发学生兴趣导入新课。 2、从问题 “结合84页《二战后资本主义阵营和社会主义阵营形成图》探讨新中国初期的国际形势” 分析新中国初期外交的外交形势（背景），说明对中国的有利与不利条件。（7分钟） 3、外交原则与方针： （5分钟） 　　　独立自主的和平外交政策，并通过一道例题详解外交三大方针的具体内容。 4、新中国第一次建交高潮［外交建树之一］：同苏联等17个国家建立外交关系（7分钟） 　展示毛泽东访问苏联等图片和第一批建交的17个国家名字 5、和平共处五项原则的提出及运用（日内瓦会议与万隆会议）［外交建树之二］（10分钟） 　　　说明和平共处五项原则提出的背景、发展演变及分析提出意义； 　　　日内瓦会议（第一次以大国身份参加） 　　　万隆会议（“求同存异”与万隆精神） * * 一、说教学理念 二、说教材 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、板书设计 新中国初期的外交 　根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这一课的基本想法是：“充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂中来，形成师生良好互动。” 为充分调动学生的积极性，我设计本课的思路是：从易中天品三国导入，采取品现代三国演义的模式进行。 一、说教学理念 1、教材分析 本专题内容从“新中国初期、70年代、改革开放”三个时间段介绍了现代中国的对外关系。本课主要起过渡作用，了解并掌握本课，有助于把握我国外交的 基本原则 、基本方针，理解我国根据时代的变化、采取不同外交策略的原因。 2、课标要求 了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义 二、说教材 知识 与能力 1.识记：独立自主的和平外交原则与外交基本方针、日内瓦会议、万隆会议、同苏联等国建交 2.理解：“求同存异”、“万隆精神“ 3.运用：和平共处五项原则 过程 与方法 Ⅰ提供历史资料、营造历史环境 Ⅱ学生阅读、欣赏、理解、再现历史 Ⅲ学生感悟、教师评价，形成师生互动 情感态度 价值观 1、理解国家实力决定外交地位，国家利益决定外交关系。 2、从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议、万隆会议，中国国家地位不断提高，增强民族自豪感。 3、教学目标 重点 难点 依据：万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解 万隆精神 4、教学重难点 依据：独立自主的外交政策是与近代中国外交相区别的最大的特点。是由国家性质和中华民族的根本利益所决定的，与当时的国际国内环境密切相关。 独立自主的和平外交政策 依据：从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原则，万隆会议正是其具体实践。 和平共处五项原则 依据：根据新课程改革要求和高一学生的知识量与心 理素质，培养学生的分析思维能力和理解能力。 ⑵教学手段：多媒体教学 ⑴ 教法安排： 讲授法 读书指导法 问题教学法 三、说教法、学法 学情分析 　　　高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，具备初步的自学能力，但由于历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。 3、学法指导 课后指导：做相关的练习，加强对本课的理解和掌握。 课堂指导：让学生逐步学会分析归纳历史材料；指导学生运用和地理知识结合历史知识展开思考讨论问题。 课前指导：让学生带着问题预习熟悉教材。 四、说教学过程 在课程结束之后，由教师与同学共同对本课进行小结。让同学能更深刻的了解本段历史、有很好的理解，帮助学生更好的吸收、消化本节知识的重难点 6、本课小结（4分钟） 7、课后练习（3分钟） 　　结合材料对比中国近代和现代外交的特点，说明外交地位高低与国家实力有关。并布置学生对下一课的内容进行资料收集与预习。 *