《杜甫诗三首·石壕吏》课件.ppt

1、关于写作背景。 2、划分节奏。 3、结合工具书，疏通字词义。 1、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。 2、在老妇人的“致词”中，写了哪些人？家庭情况如何？他们各有什么特点？ 3、有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 4、思考诗歌的思想内容并分析诗歌流露了诗人什么样的情感。 1、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。 这是一首叙事诗。 主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来（开端），也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。 老妇致词又可分为两层：5～16句老妇人叙述家中的不幸（发展）；17～20句老妇人主动请求从军（高潮）。 2、在老妇人的“致词”中，写了哪些人？家庭情况如何？“老妇人”、“石壕吏”各有什么特点？ 人物：三个儿子、孙子、媳妇、老妇人、石壕吏。 家境凄惨 老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。 这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人只用１２０个字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。这归功于诗人巧妙独特的构思。 从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。仔细品味，就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。 * 能从字、词、句等方面品味诗词，体会作者的情感； 会运用联想和想象，品味诗词的意境，领悟作者表达的感情； 了解安史之乱给当时百姓造成的沉重苦难。 福建西山学校 fujian xishan shool 学习目标 2 自主学习 3 合作学习 4 展示点拨 5 当堂检测 学习流程 1 情境导入 《杜甫诗三首》第二课时作者:杜甫 自主 学习 安史之乱时期，唐王朝被史思明援军打败。为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石壕吏》是“三吏”中的佳作,是一首叙事诗，因构思巧妙和情节生动而流传最广。 创作 背景 “三吏”：《新安吏 》、《 潼关吏》、 《石壕吏》 “三别”：《新婚别》、 《无家别》、 《垂老别》 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！ 暮： 投： 吏： 逾： 呼： 何： 啼： 文白 互译 傍晚、黄昏时分 投宿 小官，这里指差役 越过，翻过 呼叫 多么 啼哭 　译：傍晚我投宿在石壕村上，正遇上差役深夜里抓人。老翁急忙越过院墙逃跑，老妇只好出门去看情况。 差役吼叫的是多么凶狠，老妇人啼哭的是多么伤心！ 1、这两段诗句中，作者给我们交待了什么信息？ 时间： 地点： “暮”（傍晚） 石壕村 官吏、老妇、老翁 捉人 问题 探究 人物： 事件： 2、第二段的诗句中，哪些词形成了对照？有什么作用呢？ “呼”和“啼”形成了鲜明的对照，“呼”写出了官吏的凶狠残暴、冷酷无情，“啼”写出了老妇人悲惨遭遇、无助与愤怒。 听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 致词： 书： 新： 偷生： 已： 无完裙： 说话。 书信。 最近。 苟且活着。 　 听见妇人上前对差役说：“三个儿子应征防守邺城。一个儿子托人捎信回来，说两个儿子最近作战死亡。或着的人暂且苟且或着，死去的人再也不能复生！家里再也没有别的男丁，只有一个吃奶的小孙子。因此他的母亲还没离去，进进出出都没有完整的衣服。 没有完整的衣服。 停止，这里引申为完结。 文白 互译 老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。 请： 应： 犹得： 绝： 幽咽： 登前途： 别： 请让我。 应征。 还能够。 没有。 形容低微、断续的哭声。 告别。 　译：老婆子我力气虽然衰弱，请让我随你今晚回兵营，赶快应征到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。 夜已很深说话声已消失，我仿佛还听到阵阵哭声。天亮后我登程赶路之时，只能同老翁默默地道别。 登程赶路。 文白 互译 讨论任务 3、有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的