六国论教案试卷.doc

《六国论一导语设计??1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。 入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁??吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：好、好、好！ “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请!” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（嬴政并吞六国） 二解题作者简介　　苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉，北宋眉州眉山(今四川眉山)人，著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推荐他。一时公卿士大夫争相传诵，文人竞相模仿。因此，苏洵将自己的文集命名为《嘉祐集》苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，并列入唐宋散文八大家。．作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，三、整体感知课文．教师范读，正音，并提示学生注意朗读节奏。率赂秦耶（shuài） 思厥先祖父（jué） 暴霜露（pù）抱薪救火（xīn） 与嬴而不助五国也（yǔ） 燕赵之君（yān）洎牧（jì） 以谗诛（chán）革灭殆尽（dài） ．学生依书下注释，粗通文意，有疑问的地方勾画出来课堂提问。?????????? （一）研习课文第一段??1、学生第一段非兵不利：兵器，名词??或曰：有的人?? ?六国互丧：交替，一个接一个地。??率贿秦耶：一概，全都，副词。???盖失强援，不能独完承接上文，表示对原因的解释，副词。句式?赂秦而力亏，破灭之道也。??????故曰弊在赂秦也。……….也。??表判断，固定用法，古文中称为判断句。 2、理清思路，引导学生背诵第一自然段（1） 提问：六国灭亡的原因是什么？作者如何提出论点的？这种方式有何好处？学生讨论，老师点拨明确：“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因，归结到“贿”字上。开门见山提出中心论点，总贯全篇。（2） 提问：明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？??明确：一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏，破灭之道也；二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完。（） 师生共同明确思路，试背第一段。作者先明确中心论点，然后从两个方面加以论述，最后明确观点。?????????????????????????????????????????????????贿秦力亏??????????????板书：弊在赂秦??{?????????????????}??????故曰：弊在“赂”????????????????????????????????? 不贿者以贿者丧研习第二自然段1?、学生齐读第二自然段，注意字音2、学生参照注解自译第二段注意下列加点字词的意义和用法其实百倍：他的实际数量。是两个单音节词，不同于现代汉语的“其实”。固不在战矣：本来、当然，副词。思厥先祖父：泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”，?是两个单音节词 固不战而强弱胜负已判矣：分，引申为分辨、清清楚楚的意思。理固宜然；，应该。子孙视之不甚惜，举以予人（省略句，宾语“之”省略） ?理清思路，引导学生背诵第二段。提问：这一段中作者从哪方面六国破灭的原因？分几层意思？论述？?分组讨论。讨论后小组代表发言，其他同学补充。???????????明确：作者紧承第一分论点“贿秦而力亏，破灭之道”去论述六国破灭的原因，分三层意思，运用对比的方法论证。???????????板书具体论证过程。???????????“得”与“亡”的对比???????????“难”与“易”的对比??????