六年级升七年级暑假第一讲辨析修辞的作用试卷.doc

暑假六升七学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师： 授课内容 第一讲 修辞的作用辨析 授课日期及时段 1. 能够熟练辨析出中考要求的六种修辞手法2. 能够理解修辞手法的作用并且灵活运用到具体题目中有趣的修辞故事明代著名学者金圣叹因一宗案件被判死刑，临刑前，他的儿子前来送别。金圣叹看见儿子，心中很是悲苦，于是随口吟出一句上联：“莲子心中苦。”儿子因过分悲痛，好久也没对出下联。金圣叹又念出了下联：“梨儿腹内酸。”儿子听了更加悲痛。金圣叹的这副对联,“莲子”实指“怜子”，“梨儿”实指“离儿”，含蓄地表达了心中的伤感。【知识梳理】 一、修辞手法概念： （一）比喻 把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或句子连成一串就称为排比。 如“豫园， 是上海的明珠；豫园，是江南的名园；豫园，是古代劳动人民聪明、智慧的结晶”。 作文时，运用排比句切忌生拼硬凑。当我们的感情很充沛，需要冲决而出时，这时使用结构相似、语气一致的一连串语句来表达，就显得很自然。如：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；漓江的水真静啊，静得让你感觉不，到它在流动。” 这一连串结构相似、语气一致的语句诗意酣畅，节奏鲜明，情感浓烈，恰当地抒发了对祖国大好河山的赞美之情。 （五）设问说话或写文章时，为了强调某一意思，常常无疑而问，然后自己作答，这种方法叫设问。 如：“世界上有没有给自己写信的人呢？有！”设问与反问一样，都是明知故问。 但设问是自问自答，而反问是问而不答，答案寓于语句之中。设问使句子强调的意思更突出，以引起读者注意，所以它常常处在一段的开头，目的在于把问题及早地展现在读者面前。 （六） 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。（ 1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（ 2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？实战演练：1．照样子填空。例：一颗有生命力的种子， 如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。从悲观、 叹气能看出是拟人。（ 1）花儿在春风中向我们点头微笑，柳条在向我们招手。从____________________、 ____________________能看出是拟人。（ 2）不知谁往河里丢进一颗小石子，激起的浪圈追逐着夕阳的余辉。从____________________能看出是拟人。（ 3）小河快活地唱着歌流向远方。从____________________能看出是拟人。【典型例题】 尘世小暖 顾晓蕊 ①她是一位70多岁的老人，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个趔趄。她是位年长的清洁工，俯身扫地， 额头上渗满细密的汗珠。 我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆 手：“我走得太慌了。” ③不久后的一天，我倚窗而立，见她在楼下打扫落叶。她挥舞着大扫把一下一下地扫着，金黄的落叶映衬着她瘦弱的身影，显得执着而清寂，让我莫名地想起远在家乡的母亲。我整理出一摞旧报纸，喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她。 ④时间久了，渐渐地知道了她的一些事情。她的老公曾是公司的职工，因病去世，原本清贫的家更是雪上加霜。公司为了照顾他们母子，同意让在乡下务农的她到厂里做清洁工兼看自行车棚。一晃十余年过去，她的儿子到建筑工地打工，已娶妻生子，这时90多岁的老母亲却又瘫痪在床。为了给老母亲看病，也为了减轻儿子的负担，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。然而，说起这些时老人却是一脸的平静，她说：“过去吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。” ⑤有一天临时加班，直忙到暮色四合，我拖着疲惫的身子走出厂门口，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来说：