《汽车多了的烦恼》说课3.ppt

鄂教版小学四年级品德与社会下册第7课《日行千里不是梦》第三课时 ——《汽车多了的烦恼》反思性说课 李红莲 多维度生活体验 提高课堂实效性 课后反思 课前定位 课中体验 一、课前：解读教材，关注学情，明确目标。 本课的编写目的： 依据《课程标准》“关注交通发展带来的问题，让学生主动参与到社会活动中去，做力所能及的公益事业，培养合格的社会公民”。 （一）析教材 《汽车多了的烦恼》是第7课《日行千里不是梦》第三课时的内容，主要关注交通发展给社会生活带来噪音污染、尾气污染及交通堵塞的问题。旨在通过让学生关注身边的交通现状，主动参与解决本地区交通发展中的问题。 （二）知学情 通过前一个主题《各种各样的交通工具》，学生已经了解到交通工具给我们的生活带来了巨大便利。但对小学四年级的学生而言，建立辩证认识事物发生与发展的利与弊，知道汽车增多的同时还带来了许多烦恼，这一点并不是一蹴而就的。比较全面地认识交通工具发展带来的问题是本课的关键。 （三）明目标： 教学重难点： 学会辩证的看待汽车多了的利与弊，积极参与寻找解决方案。 教学目标： 1、情感态度与价值观：激发学生保护环境的意识和积极改变交通现状的情感。 2、行为与习惯：树立低碳环保的出行理念，养成绿色出行的良好行为习惯。 3、知识与技能：学会辩证看待汽车多了的烦恼，想办法解决烦恼。 （1）调查比较，感知汽车确实多了。 （2）联系生活，体验汽车多了的烦恼。 （3）小组合作，寻找解决烦恼的办法！ （四）定活动 二、课中：贴近生活，多维体验，层层推进。 创设情境，引出话题——汽车多了 自主阅读，生活体验——烦恼来了 引发思考，小组合作——解决烦恼 教学环节 环节一：创设情境，引出话题——汽车多了。 第一步：课前调查统计：哪些同学的家里有汽车？哪些同学的邻居家有汽车？哪些同学的亲戚家有汽车？ 第二步：出示宜昌地区近五年汽车拥有量的数据统计表格。 瑞士是一个十分富裕的国家，可是现在购买汽车的人越来越少，大家出行都乘坐公共交通工具，你知道这是为什么吗? 去年一年宜昌新购汽车58094辆，其中轿车为38596辆，销售额超过78亿元 汽车拥有量 增长率 私人汽车 拥有量 增长率 2009年 16.21万辆 20.7% 11.81万辆 28.8% 2010年 19.37万辆 19.5% 14.81万辆 25.4% 2011年 22.71万辆 17.2% 17.85万辆 20.5% 2012年 26.40万辆 16.2% 21.56万辆 20.8% 2013年 32.08万辆 21.5% 26.91万辆 24.8% 宜昌地区近五年汽车拥有量统计表 环节二：自主阅读，生活体验——烦恼来了 第一步：学生阅读教材，想一想：汽车多了会带来哪些烦恼？ 第二步:出示图片和数据，体验汽车多了的烦恼。 交通堵塞 事故频发 尾气中有致癌物质，被人体吸入后不能排出。轻者眩晕、头痛，患上眼病、喉炎。重者脑细胞将受到永久性损伤； 尾气污染 　 据统计，汽车发动机每燃烧1千克汽油，要消耗15千克新鲜空气，同时排出150—200克的一氧化碳（CO）、4—8克的碳氢化合物、4—20克的氧化氮等污染物。 1、一氧化碳（CO）是一种无色无味的剧毒气体， 可以在大气中保持两三年，是一种数量大、累积性强的毒气。它极易与血液中的血红蛋白结合， 结合速度比氧气快250倍，因此， 在极低浓度时就能使人或动物遭到缺氧性伤害。轻者眩晕, 头疼, 重者脑细胞受到永久性损伤, 甚至窒息死亡：当每立方米的空气中一氧化碳的含量达到4克时， 能在30分钟内使人死亡。　　此外，一氧化碳还会引起胎儿生长受损和智力低下，对心脏病、贫血和呼吸道疾病伤害性大。 3、 氮氧化物也会在太阳光下产生光化学烟雾， 如1955年美国洛杉机光化学烟雾事件， 因光化学烟雾引起呼吸系统衰竭而死亡的人数达到400多人， 这是最早出现的由汽车尾气造成的大气污染事件。 2、 碳氢化合物属挥发性有机化合物， 它容易在太阳光下产生光化学烟雾， 在一定的浓度下对植物和动物有直接毒性，对人体有致癌作用。 尾气污染有多可怕？ 4、 硫化物在云中形成酸雨。对人的肺部有直接损伤作用。5、 铅进入人体，能伤害人的神经系统。6、 苯（C6H6）对人体有致癌、引发白血病的危险。 噪音污染 第三步：学生体验：你们平时在生活中感受到这些烦恼了吗？ 交通拥堵 事故频发 尾气污染 噪音污染 第二个环节， 通过多维的体验