六年级语文3《卖火柴的小女孩》、4课刺猬汉斯试卷.doc

#导学案 年 级 六年级 学 科 语文 单元 第一单元 主备人 # 课题 《卖火柴的小女孩》 学习内容 分 析 《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的?同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。 三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。放大的课文插图。三课时第一课时 一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生） 介绍安徒生。（资料附后） 　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。 二、自学课文 　　1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？ 　　2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么） 　　3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。 　　4. 分段、编写段意： 　　第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。 　　第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。 　　第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。 三四、讲读第一段。 　　1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？ 　　（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。 　　地点―――街上。　　　 　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。） 　　2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！） 　　3. 出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。 　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？ 　　“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。 　　思考、准备。　描述 　　　结合学生描述指点： 　　“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。 　　突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”， 　　“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。 　　4. 结合朗读一、二两句和第三节。 　　5. 同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连......也”说一句话。 　　朗读全段。 　　小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。　 第二课时 一、描述导入。 　　上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！ 　　于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。 二、自学课文。 　　1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。 　　看第二段又可以分成几个层次。 　　指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没